“双减”政策下小学低年级数学教学设计有效性探究

“双减”是指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。在“双减”政策下教师必须具备有为学生一切发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进学生全面发展、主动发展和个性发展。“双减”政策落地后,小学低年级要调整教学方向、激发学生学习兴趣,可以利用数学游戏减少学生压力,减轻学生的作业“负担”,不留书面作业,新知的学习和巩固练习都要在课上完成,而每天数学课的时间有限,提高课堂教学效率成了首要任务,而有效的教学设计是提高课堂教学效率的有效手段。“双减”政策的出台,对教师是新的挑战,深刻考验了教师的课堂教学能力。如何在有限的课堂教学时间里,既使学生掌握所学知识,又要培养学生的创新精神和实践能力,值得思考。

给音乐课堂插上腾飞的翅膀——小学音乐课堂信息技术运用分析

新课改不断深入延展背景下,小学音乐教育教学工作备受教育界乃至全社会的广泛重视与关注。传统小学音乐课堂教学较为固化且单一,致使小学生音乐学习兴趣与热情偏低。音乐教师利用先进的信息技术展开生动化、趣味化、多元化音乐教学,则能够有效提升学生针对各项音乐教学活动参与的积极性和主动性,提升学生音乐综合素养与实践能力的同时,让其发自内心地爱上音乐这门学科。基于此,本文针对“给音乐课堂插上腾飞的翅膀”视域下,小学音乐课堂信息技术的创新运用策略与有效实施路径展开深入分析与探究,以供借鉴与参考。

探究信息技术与小学英语教学深度融合的方法

随着互联网技术和信息技术的普及,英语课堂中运用信息技术手段帮助教师更好地实现教学目标已经成为很多学校逐渐开始尝试的新型教学方式。信息技术在教学过程中的应用,能够有效提升课堂教学质量和效率,对于英语课堂改革和发展具有十分重要的意义。然而,目前部分学校英语课还存在一定的不足,因此加强对信息技术水平的了解,寻求积极的措施,推动信息技术和英语教学的深度融合,已经成为相关学校和教师继续思考并解决的问题。

小学音乐器乐进课堂的研究与实践

在义务教育的小学阶段,器乐进入课堂是音乐课程中重要的改革创新途径之一,合理、有效、准确的指导器乐课程可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习音乐的热情。在器乐课程中选择符合学生实际情况的乐器来吸引学生参与到课堂教学中来,同时创设符合学生年龄和认知的情境,为学生的发展和提高创建各种有效的平台,优化课堂教学,提升学生的学习效率,让学生在这个过程中能够体验到成功带来的喜悦感和成就感。在素质教育改革不断深入的今天,教师作为课堂教学的引导者,有计划、有条理、有步骤的让学生在器乐课程学习过程中逐步的掌握各种基本知识和技能,掌握和巩固各项音乐器材的真实特点,通过乐器教学,让学生可以近距离高效的理解和感知音乐,提升自己的音乐鉴赏能力,帮助学生掌握各种情况的音准,也有助于学生音乐修养的养成和提高,逐步形成学生本身的能力和素养。我们要充分认识到乐器教学的重要地位,同时结合学生的实际状况,高效而合理的进行乐器课堂教。

浅谈如何培养小班幼儿的语言表述能力

小班幼儿正处于掌握语音、学说普通话的关键时期，他们基本能掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。同时，他们的词汇量增加也很快，已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还可以叙述生活中发生的事情，只是在叙述时不够流畅，表达意思不连贯、不完整，有的幼儿不敢在集体面前发言。我常常思考：怎样才能让小班的孩子能大胆表述，并不断提高这方面的能力呢？

浅谈小学数学课堂教学有效性的提高

小学数学课堂有效教学足师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程，因此小学数学课堂教学是台有效，

美术手工课教学的问题及对策研究

美术手工课,它不同于小学里其它的课程,对孩子综合素质要求很高,是一门集思想情感教育,知识传授,技能训练为一体的综合课程。上好手工课对全面提高学生的素质起到非常重要的作用。而目前小学美术手工课的实施现状却存在着很多问题,针对这些问题,必须采取一些有效的措施,才能保证其正常实施,并对素质教育的成功起到积极作用。

语文教学中的“读”领风骚——浅谈培养小学生朗读能力的策略

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"新课改后,几乎每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。可见,小学生的朗读水平是语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。教师要在实践教学中有效地、有目的地、有层次地指导朗读,优化阅读教学。

浅谈开展农村小学体育课堂教学和训练的几点措施

我原来任教的学校是一所农村小学，学校运动场地小，体育器材严重缺乏，在实施素质教育的过程中，该如何在场地狭小、器材落后的条件下开展教学和训练，使学生达到锻炼身体的目的呢？这是一直困扰我的难题，经过两年多的摸索以及对现状的分析，总结出几点粗浅的措施。

试析小学语文课堂“减负增效”教学策略

在当前"减负增效"的教育背景下,如何提高课堂教学质量是每一个教师都在思考的问题。因为优秀的教学质量是对自己辛勤付出的回报,是对一个教师工作的最直接的肯定。切实提高小学语文课堂的教学效率以及质量是众多小学语文教育工作者所共同追求的重要教学目标。结合教学实践经验对"减负增效"背景下的小学语文有效教学策略进行了深入的分析与探究。

浅谈小学美术教学心得

美术课是一种通过绘画形式,以表现美和创造美为主的审美活动。小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。

语文教学中提高农村学生口语表达能力的探索与实践

语文作为一门语言交流工具的学科,重在培养学生灵活运用语言的能力,在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中,促进学生口语表达能力的发展。然而,目前农村小学生的口语表达能力远未达到这一标准。本文结合笔者在教学中的实践,分析了阻碍农村学生口语表达能力的主要因素,并探索了可行的对策。

数学教学中怎样培养学生的思维能力

传统的教学方式需要加以改善,填鸭式、注入式教学法不再符合现代教学的要求.有些教师在课堂上以“教”为主体,忽视了学生在教学活动中的主体地位,从而遣成了学生不会主动学习、缺乏学习兴趣,严重的则出现了厌学情绪.教师忽视了学生个性,按照传统模式墨守成规地进行教学,使得教学过程出现多种弊端!为了改善这种状况,在课堂上进行了教学创新,使用多种教学手段、创设多样的教学情景和愉快民主的学习氛围,让学生在欢乐中学习,教发学生学习兴趣和主动性,师生共同学习和相互提高能力,从而提高教学效率.

也谈生本教育

今年我区开展了“教育教学质量提升年”活动，主要举措就是探索尝试永威中学“先学后教、少教多练、当堂训练”的课堂教学模式。旨在解放学生的学习力，提高课堂效率，真正地从学生的角度考虑教学设计，让学生成为课堂的主人。在摸索探究伊始，我们有很多老师出现了疑惑，下面就生本教育谈一些个人的看法。

浅谈农村小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

在推进教育改革中,我们必须树立以学生的发展为核心的教育思想,在农村小学数学课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为课堂学习的主人。

农村小学数学高效课堂之我见

高效的数学课堂是教师所追求的。在教学中,教师要充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法,注重训练学生思维能力和知识的迁移能力,做到举一反三。本文探讨了提高农村小学数学高效课堂的措施,以供参考。

开展语文实践活动,提高学生语文素养

语文与我们的生活息息相关．小学语文教学更要注意学生语文素养的培养与提高。小学语文新课标中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情．引导学生丰富语言的积累、培养语感、发展思维．初步掌握学习语文的基本方法，

浅谈培养学生良好行为习惯的方法

叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的行为习惯。”行为习惯是人们在学习和生活中通过长期不断地练习和重复而固定下来的行为方式．也是一种定型化的行为方式。良好的习惯一经养成，

浅谈小学数学几何公式的推导策略

小学数学教学中,许多公式的教学都有一定的推导过程。尤其是几何图形的面积、体积计算公式的推导过程一般都是化未知为已知,化陌生为熟悉,既使学生轻松地获取新知,又培养了学生创新意识和实践能力。

浅议小学英语角色扮演教学的改进策略

角色扮演教学符合小学生的阶段性特征,适应小学英语新课程标准的要求,在小学英语课堂逐渐被广泛使用,但教师在使用角色扮演教学时仍存在一些不足,针对教学中出现的一些问题,提出一些改进建议。