提升幼儿园户外运动有效策略研究

幼儿园户外运动作为幼儿园游戏的一个重要组成部分,可以促进幼儿走、跑、跳、平衡等基本动作的发展,而且对幼儿的身体发展、社会性完善等有着重要的作用。但是在幼儿园实际中,幼儿园户外运动存在一些问题。针对问题,为幼儿园的户外运动建设提供相应的策略。

现代信息技术对幼儿教育教学的影响与运用对策

在科技时代下,我国教育教学和环境都发生很大改变,许多学校与教师为提升教育教学水平,实现与时俱进,开始从多方面优化与完善教学思路和方法,并不断发挥现代信息技术对教育教学的影响与作用。目前,现代信息技术在很大程度上对我国幼儿教育教学带来很大影响。为有效促进现代信息技术与幼儿教育教学的结合,还需要充分了解现代信息技术与幼儿教育教学关系,探索现代信息技术带给幼儿教育教学的影响。并从艺术教学中运用、科学活动中运用、语言教学中运用、社会教育中运用等运用对策出发,提升幼儿教育教学水平。

浅谈如何在美术活动中培养幼儿的良好习惯

一、创设有益于养成好习惯的艺术氛围 美术是一项综合的实践活动．它作为幼儿教育中不可缺少的一部分．对幼儿的心理成长及智力的开发有着极其重要的作用。在活动中，观察、想象、描绘、创造、涂色，为幼儿提供了广阔的空间．彰显自己的个性。我抓住孩子们喜爱美术活动的心理特点。选择孩子们喜欢的绘画内容。在情景中进行绘画活动，

幼儿文明行为习惯养成探究

幼儿们进入小学前的准备不仅关乎知识技能和身心发展,越来越多的人开始重视行为习惯的重要性。良好的行为习惯训练对孩子的生活品质有着极其重要的影响。本文从幼儿园、老师和家长三个层面探讨幼儿文明行为习惯的培养,以期给广大幼儿教育者以借鉴。

多领域渗透建设绿色幼儿园

在幼儿园环境教育实践研究中，我们采用“多领域渗透”的活动模式，以“提升教师素养、优化环境建设、落实主题课程，创新特色活动、家园社区配合”为策略，激发幼儿主动参与环境保护的责任心，提高幼儿的环保道德素养，优化幼儿的环保道德行为。

创设良好环境 实施开放式快乐教育

现在的幼儿园环境已成为我们教育课程的一部分。在幼儿园的教育环境创设中．我们将幼儿的主体地位放在首位．从幼儿的认知发展和年龄特征出发．让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现．把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构性要素．让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台．给幼儿的人生道路增亮添彩。

浅谈幼儿园素质教育

《幼儿园指导纲要(试行)》提出了"终身教育,以人为本"的教育理念,大大深化了幼儿教育的深度。现在的幼儿教育呈现小学化趋势,重视知识的灌输,忽视幼儿意识和习惯的培养,幼儿对教师唯命是从,使得幼儿成为了背诵的机器。这种传统的教育理念和教育体制,严重束缚了幼儿的思维,影响了幼儿健康人格的建立。本文笔者对幼儿园素质教育谈几点看法,期望能抛砖引玉,促进幼儿教育改革,重塑幼儿园教育质量观。

人际关系的起点——尊重他人

学会尊重他人，是孩子必须具备的一种品德。只有尊重他人的孩子，才可能正视他人的意见。不尊重他人，他人对他提出的忠告，他也决不会接受。这样的孩子，长大后很可能与社会处于一种隔离状态。尊重，也是人际关系的起点：不尊重他人，他人也不会尊重他，甚至不可能信任他，这样就会失去许多朋友的支持。让幼儿学会尊重是良好个性和社会适应能力形成的前提。

浅谈小班幼儿自理能力的培养策略

自理能力是指在日常生活中照料自己生活的能力,简单的说就是自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。在当今中国孩子慢慢变为家庭的中心,爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们"转"。他们衣来伸手,饭来张口,生活能力逐渐在退化。尤其在小班幼儿刚入园时,普遍存在不会吃饭、不会自己接水、喝水、不会穿脱衣服、

在橡皮泥画活动中增强幼儿的自信心

自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是健康人格的重要方面,是前进的动力,成功的前提。实践研究证明,泥工活动是培养幼儿观察力、表现力、想象力、创造力的良好途径,同时也是培养幼儿树立自信心的的有效手段。

浅谈幼儿挫折教育

任何人的成长历程都不可能是一帆风顺的．既会获得成功．也会遇到各种挫折。遇到挫折．大家都会呈现难受、沮丧等情绪，从心理学的角度而言．这些都是当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的正常的情绪状态。挫折不会是人生的常态．但它并不以人的意志为转移。所以．在幼儿时期进行挫折教育具有一定的必要性。这种挫折教育并不是消极的挫折教育．而是积极的挫折教育．

玩具教具制作

制作材料：大小不同的废旧纸箱5个，薄的旧铁板3块，废旧的拼图、磁扣、磁条，不同颜色的电光纸3张，海绵纸3张，双面胶、透明胶若干，废旧的玩具数字，夹子30个。

家园校携手实现幼小科学衔接

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。利用小学附属园的有利条件,我园开展了形式多样的幼小衔接活动,让家长、小学、幼儿园都参与到活动中来。经过多年的努力,逐步摸索出互相送课、专题教研、和小学生手拉手、亲子互动等有效地方法,帮助幼儿顺利适应小学的生活和学习,提高了幼小衔接的科学性与实效性。