“双减”背景下小学语文整本书阅读指导课型研究

随着素质教育的实施和课程改革的不断推进“双减”政策顺应了教育改革的潮流开始在全国各地推广开来,成为了教育史上一次伟大的变革。“双减”的目的不单单是为了减轻学生的课业负担,更多的是让学生的综合能力得到广泛的培养和提升,尤其是学生身体的健康和核心素养的形成,变被动学习为主动探究,改变过去的时间拖延、私下补课等影响学生成长的因素,消除应试教育给学生带来的伤害,改变过去以分数为指导的错误理念。在这项政策的感染下,小学语文整本书阅读开始了广泛的讨论和持久的探究,课前的阅读和课中的导客还有课后的延伸都对学生起到了启发性的引导,这也体现了在“双减”政策的影响下,小学语文整本书阅读有了飞跃式的发展和提升,这也实现了素质教育从配角到主角的转变,本着“以人为本”的教育理念,为了实现我们培养人才的目标,需要小学语文教师对此进行深度的研究。

浅析小学体育课堂教学中游戏的应用策略

在义务教育的小学阶段,体育课程是学校教育的重要注册部分,随着教育改革的不断推进,国家和社会对体育科目的重视程度也在不断的增加,尤其体现在增强学生的体质和提升学生的技能方面格外突出。在新课改中也提倡游戏在体育科目中的推广和应用,伴随着学生对体育的需求不断提升,优化课堂教学形式,强化对教学主体的切身感受变得更加重要。因此作为一名小学体育教师,考虑到游戏是学生的天性,在利用现有的条件下,有计划、有目标、有针对性的开展体育游戏活动,对激发学生的学习兴趣,提升学生的精神面貌,提高体育的教学质量都有着十分重要的作用和意义。

小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究

在新课改背景下,合作学习是一种很好的教学方法。在小学美术的教学过程中,学生可以在课堂上进行有效的沟通,为小学美术教学打下坚实的基础,促进学生的自主学习。同时,也使老师对学生有了更多的了解,从而更好的进行美术教育。因此,在小学美术教育中,要正确地应用合作学习,才能更好地达到教学目的。文章就此进行了探究。

基于多媒体技术的小学科学教学反思情境的设计

在声、像、图、文的强大功能使得它能够方便地为小学科学教学提供多种需要的反思情景。在小学科学教学中,老师们要巧妙地利用多媒体资源,科学地创设反思性学习情景,既能提高学生的学习积极性,又能提高学生的学习积极性,加强学生探究新知识的能力。在创造情景的过程中,还能获得更直接的感觉和灵感,扩展他们的思维,培养他们的科学思维,为普及小学科学知识,提高学生的整体素质打下良好的基础。

创新教育在小学语文教学中的实施策略

在小学语文教学中实施创造性教育十分重要,它既可以提高学生的学习兴趣,又可以提高教学质量,促进学生的思维和创造力,使教学效果得到进一步的优化。在小学语文教学中,老师们应主动进行教学方式的改革,使课堂活动更加丰富多彩,给学生创造一个轻松愉快的学习环境,提高学生对知识的吸收效率,从而培养学生的综合素质。文章就此进行了探究。

怎样培养小学生的阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。

新课改下如何搞好小学英语教学

英语是一门实践性很强的工具学科，英语综合能力是21世纪人才所必备的能力之一。如何激发和培养学生的英语学习兴趣，激活小学英语课堂教学，全面提高课堂教学质量是广大的英语教育工作者所普遍关心的话题。小学生由于年龄小、好动贪玩，对英语的学习兴趣不高，而教师方法单一，手段落后也是导致学生学习积极性不高的原因之一。改革小学英语课堂教学，让小学英语课堂教学活起来，是英语教育工作者共同的目标。笔者在教学中对此不断探索与实践，在此谈几点体会。

浅谈小学文学不同文体解读的教学策略

不同的文体,在教学策略的处理上是有很大不同的,处理的方法也是从多种角度切入,有的放矢,进行多元化的解读和剖析,然后去共同实现这种文学文本所要传递出的某种情感的最终目标。从"文本解读"的角度,采用理论与实际相结合的方式,进行简要阐述,

运用多种教学法 激活小学英语课堂教学

兴趣是最好的老师。兴趣如同生活的一味调剂品，有兴趣才有滋味。小学生只有对英语产生学习的欲望与积极性，才能主动求知，乐于学习，才能取得较好的学习效果。但是小学阶段的学生英语基础较差甚至没有英语基础，年龄又小，生性好动，喜欢新鲜有趣的事物，有意注意时间较短，枯燥的纯知识的课堂教学是无法激起他们学习兴趣的，这样的教学收效甚微。运用多种教学法，调动学生学习的积极性，是激活小学英语课堂教学的重要手段。笔者结合教学实践，简述自己对小学英语教学法的认识。

微课与小学语文高年级教学深度融合

新形势下,微课与语文教学的深度融合是势在必行的,不仅能够激发小学生的学习热情,拓宽小学生视野,满足学生的好奇心和求知欲,还能够为小学语文课堂注入新的活力,提高小学语文教学效率。因此,小学语文教师要转变传统观念,创新教学模式,利用微课辅助课堂教学,发挥微课优势,构建高效的语文课堂。

在小学语文中如何进行古诗词教学

古诗词的积累,不仅是语言材料的积累,也是思想、情感、形象多方面的积累,包括古人生活经验的积累。通过这种积累能使学生自然而然地受到熏陶,纯洁心灵。

小组合作方法在农村小学体育教学中的创设与尝试

在大力实施素质教育的今天，广大农村小学的体育教师始终遵循“以学生为本”的原则，探索适合当地学生发展的教学方法。其中，小组合作学习是指以小组为基本单位，结合体育学科特有的要求，积极鼓励学生自主学习，充分发挥学生的主体作用，使学生在自主学习中获得知识、掌握学习方法、提高学习能力，共同实现教学目标的一种方式，

浅谈小学语文传统文化课堂的有效开展

随着教育改革的深入发展,传统文化的不断传承,未来的教学模式再也不能停留在原来传统的模式基础之上。这要求语文学科的老师与时俱进,善于运用在课堂教学中引入传统文化,创设新颖、有趣的学习环境,提高学生的学习效率和课堂教学效率,更加注重学生语文能力的培养,尤其是针对小学语文课堂来说,传统的培养学生的应试能力已经不符合当下的教育趋势。在小学语文课堂中引入传统文化,既可以学习我国悠久的历史,还可以领会璀璨的文化,以收获最大化的教育效果,达到最高的教学目标,实现新的突破。

教研课题研究对教师专业成长的促进实践与研究

课题研究式教研是一种以课题研究为核心的教师专业成长方式。它主要是指教师选择研究课题,开展实践研究,反思总结,并进行结果共享,从而推动教师职业发展,提高其教育教学能力。该研究采用质性研究方法,结合问卷调查和访谈产出。此外,本研究还发现课题研究式教研在促进学校教育教学质量提升方面具有显著作用。综上,课题研究式教研为教师的专业成长提供了有益的平台和途径,对于教育教学的改进与创新具有积极的促进作用。

优化教学方法,提高教学效率

新的课程改革积极倡导提高课堂教学效率，构建高效的课堂教学。多数的教师都在努力地探索创新，积极构建高效的课堂教学方法。现在教学中倡导的是自主、合作、探究的教学模式。学生是学习的主体，是课堂学习的主人，教师是课堂教学的组织者和引导者。在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，最大限度地调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，使学生在学习知识、感受知识的同时，有所发现，有所创新，学会正确的学习方法，提高学生各方面的能力。

教师如何上好四则混合运算课

四则混合运算的教学主要是梳理四则混合运算的运算顺序,并在整理混合运算的运算顺序时,解决实际问题,使学生在解决实际问题的过程中,进一步掌握分析问题、解决问题的策略与方法,同时让学生体会运算顺序的必要性,从而系统地掌握混合运算的顺序。

转变观念,创新方法,联系生活,高效识字

新课标提出"多认少写,认写分开"识字教学原则,增加了低年段识字量,旨在使儿童"识字提速",尽早开始阅读,这对学生获取信息、丰富知识,形成良好心理品质具有重要意义。要落实这一原则,就要转变观念,利用多种识字教学方法提高课堂效率,训练学生识字技能,让学生在生活中自主识字,并通过自主阅读,巩固识字效果。

《刷子李》教学设计

本文通过人教版小学语文五年级下册第七单元第22课略读课文《刷子李》的教学设计,探索如何通过一篇课文学习,带给学生更多的拓展、更多的思考和更多的影响。

如何使学生对数学产生兴趣

小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在小学数学过程中,通过活动、新颖有趣的教法、游戏、儿歌等多种形式,激发学生兴趣,从而使学生喜欢数学。

为学生插上想象的翅膀

培养学生的想象能力,是进行语文能力训练的一项重要内容。如果教师善于在有限的课堂内开拓学生无限的想象空间,不仅能充分激发学生习作的兴趣,而且能使学生的阅读理解能力、想象能力和创造能力得到极大的培养。因此,如何在新课标的指导下打破思维定势,调动学生的情感、思维等多方面的因素,使想象作文成为学生情感疏通的纽带,成为当前小学语文教学中的一个重大课题。