浅析小学语文课堂提问

课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，是发展学生思维．保证和提高教学质量的有效途径，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程。怎样使语文课堂提问效率提升呢．我就此谈些教学中的心得体会。值得我们注意的是．如果想让一节课有效率．那么教师所教授的内容与知识应该是根据实际水平出发．把握其中教学的重点和难点来精心设计．

关于提高小学数学教学效果的几点尝试

新课程改革以来，提高课堂教学效果成为老师们追求的主要目标之一。在小学数学教学中，以相关的教学理念为依据，结合自身的教学实践，从课堂导入、列举实例、鼓励学生开展自主探究、师生良好的互动、在实践操作活动中培养学生的创新能力五方面对提高课堂教学效果进行探讨。

探索小学生思想品德课中心理健康教育策略

小学思想品德课是一门典型的育人课程,是对学生实施公民道德教育的主渠道。在思想品德课教学中如何进行心理健康教育,是每位思想品德课教师应该思考也应解决好的重要问题。已经颁布的《九年义务教育小学思想品德课》是指导思品学科教学的纲领性文件,就现行思想品的教材而言,都重视对学生进行心理健康教育,但就其中的方法来说,尚有不足之处。如果能在这方面有所突破,将会对小学生的道德能力发展更具有指导意义。因此,探讨小学思品课教学过程中的心理健康教育方法,有助于提高思想品德教育的实效性。

如何使小学生快乐学英语

语言学习本身是较为单调与枯燥的。小学生因其年龄的特点，在课堂上有意注意时间较短，如果学生对要学的知识点、教学内容感兴趣，那么他们的学习热情就会大增，求知欲也会变得强烈。针对这样情况，我总结出小学英语教学中的几个亮点：互动、快乐、创新，让学生在教学中始终感觉到快乐、新奇。那么在英语教学中，该如何让小学生感觉到“互动、快乐、创新”呢？

浅析小学数学高效课堂如何构建

构建小学数学高效课堂,引导学生发挥在学习中的主体作用,不断地提升学生在小学数学学习中的获得感,让小学生掌握科学的方法,提升学生学习的自觉性,培养学生良好的学习习惯的同时,也让学生的学习技巧得到提升。小学数学教师要在高效课堂构建的理论指导之下,通过影响学生主动学习高效学习的各种因素的作用发挥,让高效课堂的构架功能更符合素质教育的一般要求。

新课改下对小学语文创新教学的探讨

新课改给语文教学带来了新活力,活跃的课堂、先进的教学配置应运而生,但是很多教师对这些缺乏合理的组织和利用,仍然无法调动学生学习语文的积极性。鉴于此,对新课改下如何提升语文课堂的教学效率成为小学语文教师必须探讨的新课题。

小学思想品德课让多媒体来给力

随着计算机的普及,教育工作者开始在课堂教学中运用多媒体技术,使得"四个一"(一本书、一支笔、一块黑板、一张嘴)的教学发生质的转变。小学思想品德课肩负学校德育教育的重任,要增强教学效果,也要转换思想,让多媒体来给力。

小学体育教师如何上好体育课

新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,小学低年级学生好玩、好动,同时求新、求异的心理较强,这就要求体育教师每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生,激发学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而达到"健康第一"的目标。作为教师要不断教给学生学习方法、变换角色、提高学生的兴趣并注意学生的安全。

浅谈儿童绘画心理对提高小学生美术教学有效性作用

要想提高小学美术教学的有效性。就必须了解儿童的绘画心理，创设更有利的教学环境。要做到：对儿童的绘画教育应摈弃专业化的教育取向．更多地关注儿童自由表达的愿望和能力；了解儿童的心理需求，尊重儿童自身对美术知识的理解与运用：根据儿童自身对美术知识的最初认识与掌握，创设有利的美术课堂教学环境。

小学数学教学中学生学习兴趣的探讨

创造性思维通过掌握事物的内在联系,通过分析这种联系,从此产生社会上从前不具有的结果,它是一般思维的重要分支,把先天天分与后天培养结合起来,得到的创造能力,数学可锻炼人的象形思维和逻辑思维,它已经不仅仅作为一项知识技能,而是一项提升思维可靠性的研究项目。素质教育不但要求学生对于知识储备要求的满足,更重要的是提供一种思维模式,锻炼人的头脑灵活性,使学生在学习数学的过程中赢得多元化,逻辑化,形象化以及朝气化的生活态度,本文总结了小学数学与思维能力训练之间的关系。

浅析如何在小学数学教学中发展学生的智力

在小学数学教学中,教师不仅要教给学生知识,更要注重学生智力的开发,要把对学生智力的开发渗透到整个教学中去。 一、智力的概念 智力是一个人对事物的认识和理解,以及在遇到问题时能够运用已有的知识和经验去解决问题的能力。用我们的口语表达,智力就代表着一个人的智慧和聪明,它反映了一个人能力的大小。

浅析体育课教学中小学生抗挫能力的培养

挫折教育，也叫抗挫教育，是一种提高学生对挫折的心理承受能力和培养学生对受挫的恢复力的教育。在国家推进素质教育的今天，学生抗挫能力的培养已日益引起人们的重视。

简论小学数学课堂学习方式的转变

数学课堂教学是教师进行教育活动和学生获取知识的基本途径,所以,教师有没有新的教学理念和教学方法直接影响到学生学习的效果。新课程标准提倡以学生为本的教学理念,要让学生做学习的主人,而教师是教学活动的组织者和引导者。那么,怎样来落实这一教学理念呢?下面我就根据多年的教学经验谈谈自己的几点体会。

如何在小学阶段加强心理健康教育

全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

关于增强小学体育足球教学趣味性的路径研究

随着课程改革的不断推进,在教学中不仅要求学生提高学习成绩,还应该培养学生健康的体魄,达到德、智、体、美、劳全方面发展的目的。小学体育教学是学校教学的重点内容,足球教学是体育教学的组成部分,对培养学生身心健康发挥了重要作用。但是目前小学足球教学中仍然存在教学枯燥、形式单一等问题,导致学生对足球教学的厌烦,认为足球学习、练习是枯燥的,对足球失去兴趣。所以在教学的过程中教师要提高足球教学的趣味性,增加学生对足球学习的兴趣,提高足球教学的质量。

小学美术课教法之我见

美术教育能帮助学生树立审美观念,培养学生的审美能力和创造力。美术教育的形象性、情感性和寓教于乐的特质,是其他教育形式无法取代的,这也是社会发展的需要,是时代的一种进步。

小学数学建模教学存在问题探究

小学生的思维能力和认知水平处于以具体运算为主,同时向形式运算过渡的阶段,是培养小学生建模意识,渗透建模思想的重要时期。然而目前有关小学数学建模教学还不完善,本文在访谈基础上梳理出一些问题,以供参考。

小学美术教学中综合材料运用策略探析

小学美术教育进入改革创新时期,学校和家长开始为学生有目的的开设和选择美术课程,运用多种材料多种技法进行创作的表现形式的出现,有利于传统美术创作观念的改变,将综合材料应用于小学美术教学中,为创新美术课堂教学、培养学生兴趣,提高学生综合能力提供了参考。

小学数学之“大问题”教学策略探析

小学数学“大问题”教学立足于师生平等的基础上,学生是教育活动的主体,而目前小学数学课堂上还存在学生缺乏问题意识、自主探索和交流不充分等问题,对此,提出小学数学“大问题”教学策略,以期提高课堂教学效率,促进学生全面发展。

小学足球教学中游戏教学法的应用探讨

在体育教学当中,要积极尝试采用“快乐体育”等体育教学方式,将体育游戏有机的融入到学校体育教学当中,尤其在小学阶段积极运用游戏教学法,一方面符合小学学生的兴趣,一方面促使学生的体质健康水平在体育游戏中得到提升。