探究小学英语课堂有效评价的方法

在义务教育的小学阶段,英语有独特的风格,也是对学生起到引导作用的学科,这个阶段的学生对英语学科的探究学习对学生以后的发展会有很大的影响,因此提升学生的英语能力是英语教师必需重视的一个环节,现阶段的英语讲授主要凭借课堂授课的过程进行延伸,想要实现高效课堂就需要有一个公平、合理、高效的课堂评价方式。一段好的课堂评价方法可以调动学生的学习行动力,增强学生学习的动力和持久力,因此小学英语教师需要在学生真实情况的基础上对学生的英语学习进行持久法观察、不断的分析、高超的归纳,最终得到中肯的评价,对学生的英语课堂评价的过程是整个英语学习的重要组成部分,也是容易被忽略的一项,作为英语教师不能松懈,为学生的高效英语学习做好辅助工作。

利用项目化学习构建小学信息技术高效课堂的对策

项目式学习即一类动态的学习方法,可以促使学生主动地探索现实世界的挑战与问题,更深入地掌握相关知识与技能。项目式学习方法在新课改后被引入小学教育中,有利于促使小学生的核心素养养成。本文以小学信息技术课堂为例,首先对项目式学习方法的定义与特征进行了阐述,其次对小学信息技术课堂教学的现存问题进行了分析,再次明确了项目式学习在小学信息技术教学中的应用意义,最后提出了项目式学习方法在小学信息技术课堂中的运行策略,希望为小学教师提供理论参考。

小学语文教学培养学生自主学习能力的探讨

小学语文教育的核心目标是激发学生的自主学习意识。在语文教学的初始阶段,有必要考虑学生的独特学习特性,引入丰富多样的教学策略,以促进学生的学习效益。从学生的视角审视,揭示学生自主学习的重要性,这将为推动小学语文教育改革提供动力。本文将深入研究如何在小学语文教育中培养学生的自主学习能力,对现行小学语文教学中面临的问题进行研究,并提出相应的教学策略。

提高小学语文教学质量浅议

语文是小学阶段的基础学科．为学生学习能力和身心发展奠定了基础，是小学教学的重要学科。提高小学语文教学质量是摆在语文教师面前的重要任务。只有教学质量提高了。才能让学生学到知识，学会学习，达到教育的目标。回顾我多年的语文教学工作，就如何提高小学语文教学质量谈些个人的看法。

浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的渠道。其有效性在于使教学目标落到实处,使教学过程更加民主、科学,学生获取知识的能力得到提升。本文笔者主要从建立良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围;调动多人积极参与,促进有效学习;精心设计,组织有效活动;运用多媒体手段,调动学生的视听感官;指导学生学习,培养其自主学习能力五方面就提高小学英语课堂教学有效性探讨一二。

如何改善小学生语文学习效果

在我们教学中一些学生的学习成绩不理想．相对的学习表现也没有学习兴趣．积极性不高．而有的学生学习认真却不见成效等。

试论小学生语文自学能力的培养

教育家陶行知先生曾有这么一段话:"与其把学生当作天津鸭子添入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自主的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。"这里的"几把钥匙"和"自动的开发",谈的就是在教学实践中教师应培养学生自学能力的问题。语文自学能力是学习的一项综合能力。它是观察、想象、思维、记忆、表达等能力的综合体。自学能力属于语文教学中的技能目标,也是儿童语文学习水平的重要标志。然而,与现代社会对孩子自主的要求相比,我国的孩子的自主能力均很薄弱。长期以来,如何在语文教学中培养学生自学能力一直是广大教师在教学实践中必须面临的重要课题。当前,重视儿童的自主、独立教育已成为整个世界的重要发展趋势。

如何优化小学语文课堂教学

课堂是教师教学的主要场所，学校的办学声望，教师的教学水平，学生的学习效果等都取决于课堂教学的效率。只有不断优化课堂教学，才能让教师教得舒心，学生学得顺心，师生在教学的共同体中共同进步、提高。作为一名小学语文教师，将如何优化语文的教学呢？我从下面几点做些阐述，仅供大家参考。

小学语文课堂教学改革之我见

由于长期以来受传统教育的影响．课堂教学仍然需要提高．教学改革要再深入一些．彻底一些。尤其是小学语文作为一门重要的基础学科．对学生升人高一年级的学习和其他学科的学习都有重要意义。课堂是教学的主渠道．如何深化课堂教学改革关系到教学的效果。在此．我对小学语文课堂教学改革谈些个人的体会。

浅谈小学语文教学中的素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推荐素质教育的决定》指出：全体、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发．深化教育改革．全面推进素质教育。国家对素质教育的高度重视要求我们的教学必须围绕提高学生的素质来开展。小学语文作为一门重要的基础学科．在素质教育的实施过程中有重要作用。

浅谈如何提高小学生数学学习效率

数学是一门抽象的学科，小学生学习起来会感到吃力，有的学生会渐渐失去学习的信心．产生了厌学情绪。学习效果不好。所以教师在教学时，不要一味地责怪学生，要深入思考，从自己教学的方面去找出路，以求提高学生的学习效率。下面笔者结合多年的教学经验谈些提高学生数学学习的观点。

如何进行小学数学课堂教学

在课堂教学中,教师要讲究教学民主,倡导课堂讨论,诱发学生的问题意识,培养并开发学生的创造潜能,鼓励学生质疑问难,引导他们学会观察、勤于分析,善于思考,做到学生能独立思考。本文从三个方面阐述了小学数学如何进行教学,从而使学生热爱数学。

在小学语文教学中如何优化作业设计

本文提出了作业在小学语文教学中的重要性,论述了如何优化作业设计,提高学生语文学习能力和实践能力,更好的孕育实践意识和创新精神,发扬学生的个性,收到更好的教学效果。

践行新纲要 实施六策略 实现小学语文课堂创新教学

新颁行的《教育改革和发展规划纲要》明确提出要更新人才培养观念和模式,创新教育教学方式和方法,探索培养拔尖创新人才的有效途径。而小学语文课堂实施有效的创新教学策略,是确使新课改持续推进的创新发展,将成为小语教师践行教育改革和发展规划纲要的根本行动。笔者认为从以下六方面实施创新教学将会收到事半功倍的效果。一、安全心理驱动策略;二、动机兴趣驱动策略;三、思维异向驱动策略;四、拓展想象驱动策略;五、合作共享驱动策略;六、课程延伸驱动策略。

小学语文优化教学浅议

新课改提出培养德智体美劳全面素质发展的学生．优化教学就要以此为目标。教学是教师知识传授和学生学习过程中智力因素和非智力因素统一发展的过程．教师与学生紧密结合在一起。相互作用。教学优化成功与否取决于教师的教与学生的学。笔者现将优化小学语文教学的一些心得体会阐述如下．以供大家参考。

浅析小学低年级语文识字教学

每个人学习文化知识都是从认识第一个字开始的,识字也是阅读理解和写作文的基石,是小学阶段学习的一个重要内容。在教学中教师应从提高学生识字兴趣开始,教给学生高效率的识字方法,课内外结合,提高学生自主识字能力。同时识字也是整个小学语文教学的重要内容,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的纽带。所以说识字教学关系到小学生的听、说、读、写能力的全面发展。在教学中,教师可根据低年级的学生心理,启发兴趣,由被动识字变为主动;采取多种趣味形式,调动学生学习汉字,积累字词;组织引导学生在实际生活中自主识字。

新课程背景下提高小学语文古诗教学实效的策略

小学古诗的教学，对于小学生认识中华文化的丰厚博大。吸取民族文化智慧，提高文化品质和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意大。

谈小学语文习作教学中如何培养学生写出真情实感

在习作教学中,我从自己的教学实际出发,通过打开学生心灵引导学生说真话,指导学生认真观察生活写眼中所见,指导学生亲身体验抒心中之情,突出个性让学生自由表达等几个方面入手,指导学生真情实感习作。

如何促进小学数学发展

数学概念是抽象的,而小学生的思维却处于具体的形象思维占优势的阶段。因此,教学中应选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,把抽象的数学概念和具体实例联系起来,以生活中的显浅例子来说明,使抽象的概念变得形象生动,让学生在现实的情景中体验和理解数学,这样既可激发学生的学习兴趣,又可启发学生思考。同时通过学生的自主探究、创设情境课堂、生活实践有机的结合起来,从而使学生更加喜欢数学这门课程。

核心素养下小学英语词汇教学策略探究

词汇是英语学习的重要内容,对于学生英语水平和英语能力的提升具有重要的基础性作用。在词汇教学中培养学生的语言能力、思维能力也是促进学生英语核心素养形成与发展的重要环节。本文立足学生英语核心素养的培养,对如何实施有效的词汇教学策略进行深入分析,以进一步提升小学英语词汇教学效果。