特殊教育学校教师专业化的误区及专业成长的对策

特殊教育学校教师专业化是特殊教育学校面临的重要问题之一,特殊教育学校教师专业化对学校的发展起着关键性的作用。反思特殊教育学校教师专业化的误区及教师专业成长的对策是目前特殊教育工作的关键。

特殊教育学校校园文化建设与少先队思想品德教育

校园文化就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，其内涵可分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化4个层次，既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。

特殊教育学校中美术教学的素质教育

全面推进素质教育对于提高中华民族素质，加快我国现代化建设步伐具有极其重要的指导意义。

特殊教育学校信息技术课堂教学策略分析

将信息技术引入到课堂教学是现代化教育的重要手段。特殊教育学校引入信息技术教学是时代发展的必然需求。但是,当下信息技术应用到特殊教育学校课堂中,由于手段单一、偏于形式化,影响教学进度,且特殊教育学生普遍智力不高,导致教育效率低迷。为进一步解决特殊教育学校信息技术备课、教学、评价应用出现的问题,提出从备课、教学、评价三方面出发进行改革,旨在为相关教育事业开展奠定坚实基础。

特殊教育学校教师教学设计能力的分析与思考

我校是一所集盲聋哑综合性特殊教育的学校，与普校相互学习的机会较少，较普通学校接受教育教学新理念的速度滞后。在课程改革与新课程理念的指导下，特殊教育学校的教师在教学设计上还存在着很多的不足，总结分析如下。

新课程改革对特殊教育学校体育教师的新要求

特殊教育是人类教育的一个有机组成部分,体育学科是自然学科中的一门综合学科,以其丰富的人文内涵和身心合一的教育功能,影响到每一个学生的身心健康,延伸到每一个人的终身发展的需要。体育学科是绝大多数学生兴趣的选项,更是聋生终生发展的需要。在特殊教育学校中存在体育教育机制不健全,体育教师队伍多元化专业素养不能适应特殊教育的需要等问题。随着新课程理念的全面发展推广,以及《体育与健康课程标准》的实施,对特殊教育学校的体育教师在许多方面有了更新更高的要求。特殊教育学校体育教师作为体育课堂教学的主要实施者,必须首先转变教育观念,迎接新课程的挑战。

校本培训:特殊教育教师专业化发展之快车道

根据特殊教育教师专业化发展的现状和要求,提出校本培训是当前推进特殊教育学校教师专业化发展的有效途径,并从内容上和形式上做了较为深入的探讨,特别是详细论述了"以学代训""以研代训"等校本培训的具体形式。

对特殊教育学生个别化教学的实践与研究

本文在分析个别化教学定义的基础上,阐述了特殊教育实施个别化教学的要求及存在问题,提出了在特殊教育工作中运用个别化教学的一些具体建议。

利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率

初中语文教学与多媒体技术的不断融合,不仅丰富了初中生的学习资源,更提升了学生学习语文的兴趣,从本质上提升了初中语文课堂教学的有效性。

多媒体技术在特殊教育音乐教学中的应用

针对多媒体技术在特殊教育音乐教学中的应用进行阐述,分析多媒体技术应用的意义,阐释具体的应用方法。

初中特殊教育中语文教学的生活化探析

近年来,特殊教育受到了人们的广泛关注,对特殊人群在社会中生存和立足具有重要的意义。智障学生是特殊教育中的重要群体,他们在智力上表现出和常人的不同,这对他们的语文教学也造成了很大的困难。为了更好地实现对初中智障学生的语文有效教学,生活化教学手段是十分必要的。针对初中智障学生语文教学的生活化进行探析,希望对语文教学提供帮助。

浅谈PAD教学手段对特殊教育教学水平提升的影响

随着教学手段的不断更新,PAD教学手段逐渐被应用于特殊教育领域。首先,PAD教学手段作为新的教学手段,虽然自身有很多优势,但也有一定的应用原则;其次,PAD教学手段在特殊教育教学中的应用非常广泛,并对其产生巨大影响。

多媒体教学在初中英语特殊教育中的应用研究

随着多媒体技术的不断发展,初中英语教学中也引进了多媒体设备,尤其是在特殊教育中应用范围极其广泛。应用多媒体教学可以给部分存在智力障碍的儿童带来课堂趣味,课堂有趣了就可以激起残障学生的学习兴趣和学习热情。对于英语学习,尤其是对智力障碍儿童的英语教学,死记硬背的学习效果收效甚微,对于他们只有通过情感的引导,以及其他特殊手段才能达到相应的学习效果。所以说,应用多媒体教学可以给特殊课堂带来意想不到的效果。

特殊教育中智力障碍学生的美术教育方式研究

对智力障碍学生的美术教育是特殊学校美术教育的重要组成部分。与其他学生相比,智力障碍学生在认知方式、思维特征等方面有着更强的特殊性。美术教育能够在一定程度上发展智力障碍学生的非智力因素,系统的美术学习能够推进智力障碍学生的身心发展,减少智力障碍给学生学习、生活带来的不便。在美术教学中,教师要有意识地运用多种教学方法、讲求不同教学方式的搭配与合作,尽可能地让学生享受美术教育的乐趣与益处。

互联网及多媒体技术在特殊教育中应用的研究

科学技术的进步，科技新成果的应用，对教育起着推动和促进作用：从纸张、印刷术的发明到学校教育的发展；从多媒体和网络技术的普及到教学网络、远程教育的实现等等莫不如是。在未来的教育模式中，社会是学校，家庭是教室；显然传统的教育方法和手段已有很大的局限性，必需寻找一种新的手段以加速信息的传递，扩大教育的对象，增加信息选择的自由度，而能够满足这些需求的最佳选择无疑是日渐成熟的多媒体与全球互联网技术。因此，有必要在特殊教育中应用这些新技术，这也是适应现代教育发展的客观需要；特殊教育因其本身的特殊性也为信息技术提供了一个用武之地。

谈特殊教育之语文的基础教育策略

特殊教育学校的语文教学需要把如何提高教学质量和关注学生的学习心理结合起来。分析了特殊教育学校学生的语文学习能力,总结出特殊学校语文能力获取的顺序和通过学习最终能够收到的效果。采取有效措施,调动特殊教育学校学习语文的积极性,提高特殊教育学校语文教学的教学效果。

挖掘红色精神内涵,开发培智学校爱国主义教育校本教材

红色精神是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革开放等各个时期所形成的伟大革命精神。河北省秦皇岛市特殊教育学校创新培智学校爱国主义教育思路,整合红色精神教育资源,开发了《智障学生爱国主义教育读本》校本教材,用红色精神为培智学校学生打好人生底色。

对特殊儿童的计算机技术教育探讨

当前计算机技术教育在特殊儿童教育领域还存在一定问题,没有发挥它应有的作用。通过对特殊儿童计算机技术教育的探讨,旨在为其发展提供一定的参考。

培智学校“一体化”职业教育培养策略

要改善残疾人的生活,教育既是重要内容,又是重要手段和基本途径。目前智障学生的职业教育涉及范围广,师资、经费、场地等条件尚不能完全满足教情、学情需要,因此,我们基于因地制宜重实效、面向市场重发展的职业教育理念,从职业意识、职业操作、职业品质、就业准备四个维度对培智学生开展全方位、一体化培养,激发其职业潜能,发展其职业技能,有效提升了学校职业教育质量。

智障学校语文阅读教学中的情感教育

一、情感教育的内涵 所谓情感教育，是一个与认识教育相对应的概念，它是指把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。