中高年级小学语文教学整合阅读与写作的分析

在小学语文课程教学中,针对中高年级的学生而言,需要对他们的阅读及写作能力加强培养,提高学生的语文学习效果。为了实现这一目的,在教学中需要关注到阅读和写作的教学整合,要将二者结合起来,同时对学生实施教学,这样才能促进学生阅读和写作能力的同步提升。基于此,本文首先针对中高年级语文教学整合阅读与写作的积极价值展开分析,然后指出需要关注的教学要点,最后提出一些策略建议,希望能够给业界同仁带来启发。

小学科学课堂生活化教学策略研究

新课程标准明确指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习科学和理解科学,小学科学教学更应与小学生熟悉的生活相联系。教师要选择合适的教学策略,在不同的生活体验中培养并提高学生的综合能力。

双减视角下中高年级小学语文作业设计优化的思考

"双减"政策的落实有效减轻了学生的作业负担,对推进素质教育有很大帮助。本文简单分析了双减视角下中高年级小学语文作业布置存在的问题,如作业量过多、作业难度把控不到位、作业类型单一、作业开放性与延展性不足等,围绕分层设计作业、设计实践性与生活化作业、设计开放式作业、深化教学与作业的结合、优化作业评价等方面,针对相应的作业设计优化策略进行了探讨。

“双减”下小学英语游戏化课堂的设计路径

教育领域最新提出的“双减”政策,为教育工作者们的教学工作提出了新的方向,对于教育工作者而言,应与时俱进,更新教学观念,围绕“减负”“提质”和“增效”探索出一种全新的教学方式。与其他学段学生相比,小学生更容易被游戏所吸引,作为小学教师,应明确游戏化教学的作用,积极设计游戏化课堂,提升教学成效。文章即从“双减”背景出发,以小学英语学科教学为例,探讨其游戏化课堂的具体设计路径,期望以此激发学生英语学习热情,引导学生自主学习、独立思考,进一步彰显“双减”政策优势,培养学生英语学科核心素养。