消除隔膜,传承经典——《朝花夕拾》名著导读课堂实录

上课时间:2023年10月9日上课地点:河北省秦皇岛市第十九中学学生年级:七年级背景作为教师的我,第一次看到《朝花夕拾》收入教材必读名著的时候,不禁哑然失笑,想起自己在读书时代初读鲁迅先生文章时的惊奇与困惑……已记不起读他老人家第一篇文章是哪篇了,只记得第一眼看到《狂人日记》这个名字时就被深深吸引,觉得又酷又炫,还带点黑色幽默式的疯癫。读到最后那句“救救孩子”,背后惊出一身冷汗!

浅议如何组织中学计算机课堂教学

课堂教学是教育的中心环节．课堂教学质量的关键在于教师，教师是课堂教学组织的主导，要全面地考虑教学，把握教学细节，下面我以自己的教学体会，对此谈些个人的看法。

中学政治课培养学生自主学习能力浅谈

教师的教和学生的学是素质教育中并重的方面，这两者是有机的统一体，其中学生的学习能力是提高课堂教学效率的关键，而培养学生自主学习能力是素质教育要达到的目标之一，就是要让学生自己学会构建认知过程，不仅要学到知识，更重要的是学会怎样学习。因此，在中学政治课堂教学中，教师要结合学生的实际培养学生的自主学习能力。

如何培养中学生的数学思想和数学方法

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在大纲中明确提出来，这不仅是大纲体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证。1．了解《大纲》要求。把握教学方法所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序．是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦．那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。

漫谈基于中英语言习惯差异的翻译教学策略

语言是文化的载体,在语言的运用中,可以了解一个民族或国家的历史文化、风土人情,也可以学习一种语言。语言是人类交往的工具,而翻译是不同文化之间交流沟通的桥梁。翻译是对原文含义进行还原或转化为译文读者能够理解的信息,它通过一定方式使译文读者能顺利、顺畅地接受原文信息。因此,要想成功地将原文信息进行转换、传达到读者面前,必须考虑到中英两种语言在文化习惯上存在巨大差异。在翻译教学实践中,往往要结合具体情况运用以下翻译教学策略。

中国生态—经济—社会系统协调发展时空分异及影响机制

在构建生态—经济—社会(EES)系统协调发展理论框架与指标体系的基础上,基于GIS技术和协调发展模型揭示了我国地级市生态—经济—社会协调发展时空分异特征,探讨了影响机制。研究表明:①EES巨系统具有子系统内协调与系统间互馈特征。②EES系统协调度呈上升趋势,但整体水平较低且区域差异逐步扩大;空间上,山东半岛、长三角及珠三角等东部地区协调度整体高于中西部内陆边疆地区。③EES系统协调度区域分异特征显著,呈南方大于北方、东部>中部>西部分异特征;等级集聚分异特征明显,呈"等级化"特征,协调度高低与城市行政等级格局保持一致,呈"集聚化"特征,协调度高值和低值区均成群或成片分布。④地理区位与自然环境、战略政策与政治环境、生态—经济—社会子系统统筹发展是驱动EES系统协调发展的三大动力机制。

中国多尺度城乡收入时空分异及影响因素

基于区级、省级、地级3个空间尺度,综合运用差异指数、尺度方差、空间自相关及空间计量等方法模型,分析了2000—2017年中国城乡收入差异的时空分异特征及影响因素。结果表明:(1)2000—2017年,城乡收入差异表现为地级>省级>区级的尺度格局,且各尺度差异总体均呈下降趋势;城乡收入差异尺度方差和构成均表现为地级>省级>区级的尺度格局,即尺度越小,对区域城乡收入差异的贡献度越大。(2)不同尺度城乡收入差异空间类型均以中等城乡收入差异类型区为主,东部沿海地区整体优于中西部地区;城乡收入差异均表现出显著空间集聚特征,且空间尺度越小,集聚特征越明显;城乡收入差异空间关联总体以正相关为主,显著关联以HH和LL类型集聚为主。(3)自然区位、战略政策及社会经济等诸多要素综合作用于不同尺度城乡收入差异,但在各尺度的作用强度有所不同。

对初中英语词汇教与学的探索

词汇教学一直是初中英语教学中的难点,一些学生对英语学习失去兴趣,大多也源于此。如何突破英语词汇难关,既是学生学习过程中遇到的问题,也是教师教学面临的问题。本文从教学的实践出发,从四个方面对英语词汇的教与学进行论述。首先,要让学生了解词汇学习的重要性和学习方法;其次,教师应选择适合学生的教学方法并对学生进行学法指导。只有解决了教与学中遇到的问题,才能达到英语词汇教学的目的。

舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨

音乐和舞蹈是人类抒发情感最自然、最原始的表达方式,它们相辅相成、相互促进,在中学音乐课中具有着重要意义。在河北省"十二五"课题《舞蹈律动在初一年级音乐教学中的运用及效果的研究》的课题研究中,把舞蹈律动有目的、有计划、有步骤地深入到音乐常规课堂,使学生在音乐课中树立信心,也让他们在音乐、舞蹈律动中规范自己的姿态,陶冶自己情操,升华精神世界。

多媒体技术在初中思想品德课教学中的运用

新课程改革的一个重要内容就是运用现代教学手段推动课堂教学改革。以多媒体为代表的现代教育技术在教学中显示出重要的教学优势。结合教学实践,从激发学生学习兴趣、化解教学重难点、促进道德内化、扩大课堂容量等方面,对初中思想品德课中多媒体的运用展开论述。

运用多媒体创设情境 突破初中英语教学难点

在初中英语教学中应避免单纯地向学生灌输单词、句型或空口说教的填鸭式教学,要运用多媒体,以其形象性、趣味性的特点进行意义教学来突破英语教学难点。

初中英语任务型教学中任务设计探析

在新课程改革体制下,广大教师的教学理念和教学方式发生了很大的变化。本文根据《英语课程标准》的要求和语言教学课程设计的过程来探讨"任务型"教学的理论基础,任务设计的原则和目的,同时较详细地叙述了任务设计的操作过程。

在思想品德课中渗透德育教育

现在，我们思想品德教师在教学实践中经常面临的一个问题就是如何对学生进行德育方面的教育，怎样在我们的教学活动中对学生渗透德育教育。笔者认为应该着重从以科学的思想理论知识来引导学生，以教师的言传身教影响学生，以学生参加社会实践等活动形式带动学生，同时指导学生以科学有效的学习方法等方面来加强学生的德育教育，下面我们来依次探讨一下。

历史课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是在积极探究某种事物或进行某种活动时所产生的一种认识倾向，是一种积极的心理活动。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有让学生对历史感兴趣，才能使学生愉快地学习，只有调动学生学习的积极性、主动性，才能引导他们进行主动学习，进而发挥学生在学习中的主体作用，培养学生的学习兴趣，提高教学质量。培养学生的学习兴趣，对于培养学生的创新精神有着重要的作用，有助于提高学生的学习效率，是衡量教师教学成败的重要因素。

应用现代教育技术优化化学教学

随着科学技术的迅猛发展．以计算机与网络技术为核心的现代教育技术为新课程理念下的化学教学提供了广阔的空间．在教学中发挥着无可比拟的优越性。目前，许多学校实现了班班通，这为应用现代教育技术提供了一个理想的环境。

新课程理念下历史活动教学的尝试

现在我国中小学的广大师生已深刻地感受到了教育改革的冲击和影响。可以说新理念、新教材、新教法正在和旧有的一切教学观念、教学模式发生着激烈的碰撞和摩擦。和以前教学实践相比，我觉得尤其使我和学生受益的是在课堂教学中实施丰富多采的活动教学。

深化实验教学 提高教学质量

化学实验是初中化学教学内容的重要组成部分，是中学生学习化学的基本方法。随着我国基础教育改革的深入发展，化学实验教学的改革也在逐步进行。实验教学改革的思想是：更好地发挥教材中各类实验在中学化学教学中的作用，实现中学化学教学目标，将情感领域和能力、方法领域的教学方式融入实验中，从学生的实际出发，引发学生的猜想并加以验证，以有效地发挥教材中的各类实验在化学教学中的作用，提高中学化学教学质量。

提高初中数学教师素质浅谈

教师是课堂教学的执行者．教师的素质直接关系到教学质量。社会发展对人才培养提出了全面素质发展的要求，教师作为人才的培养者．自身首先要具备高的教育素质。现代教育中的教师已经不是以往“传道、授业、解惑”的单一角色，对教师素质提出高标准的要求。初中数学教师该如何提高自身素质呢？以下是我个人的一些浅薄见解。

利用端午节对学生进行道德教育的几点认识

在新课程实施的背景下．对青少年实施道德教育．首先必须把握他们的思想道德脉搏．了解他们的思想道德的现状．我们的青少年在思想道德的多元文化选择中轻视民族文化传统．表现出崇洋媚外和民族虚无主义倾向。作为新一代的青年教师，自知肩负着传承中国优秀文化的重要使命。我认为．学校进行品德教育．是完成这一使命的有效途径。

浅议思想品德课中的教学策略

随着社会经济的发展．各界对教育水平提出了更高的要求．教学改革在学科教学中不断深化。思想品德学科是中学教学的一门主课．是一门教学生做人的课．情感态度与价值观是主要的教学目标。在新课改下的思品教学中要提高教学的实效性．提高学生的学习能力．教学就要在教学策略上进行改革和调整。我认为在教学过程中应注意以下几种教学策略的实施。