教师非智力因素对教育教学的影响

教师的智力因素对教育教学的影响已受到广泛关注,但教师素质的提高不仅仅依靠智力因素,还要注意非智力因素方面的影响。本文从几个方面简单介绍了教师的非智力因素对教育教学的影响。

青少年的逆反心理及其应对策略

逆反心理是我们每个人青春期必经的一段心理历程,也是青少年普遍存在的一种心理误区。阐述了青少年逆反心理的起因、种类及其应对策略,以期为帮助家长和教师改善亲子关系和师生关系,消除青少年的逆反心理,加速他们社会化的进程抛砖引玉、指点迷津。

培养“自我教育”能力的思想与实践

苏霍姆林斯基认为 ,学校德育工作要以学生为主体 ,把学生的自我教育能力的培养作为德育工作的出发点和归宿。他提出通过在日常生活中磨练意志、在劳动中获得自尊、在阅读中寻求榜样、在集体舆论中获得反馈。

引入激励机制 促进真正学习

要使学生成为一个会学习的人,就必须让学生成为一个“真正学习”者,作为教师,我们必须采取激励体制,为学生创设一种适合激发学生参与积极性,能促进学生真正学习的宏观氛围。