思想政治理论课教学资源开发现状调查及对策探讨

思想政治理论课教学资源的开发是思想政治理论课教学的有力支撑,同时也是思想政治理论课教学的重要组成部分。目前,思政课教学资源开发存在大量问题,针对问题,我们进行了相应调查,并提出要提高教师对思政课教学资源开发的认识;在思政课教学资源开发内容上,教师要重视多种资源合理搭配,尤其要充分认识本地资源和学生资源的价值;在思政课教学资源开发方法上,要鼓励教师坚持个性化资源开发方法,并积极创造新的方法;在思政课教学资源开发途径上,要强化与同事合作及教学反思。

东北地区多尺度城乡收入差距时空分异及影响因素

基于多尺度分析视角,综合运用差异指数、尺度方差、空间关联及回归模型等方法,从省级、地级、县级3个空间尺度分析了2003-2016年东北地区城乡收入差距时空演变特征及影响因素。结果显示:①城乡收入差距绝对和相对差异、尺度方差及构成均呈现县级>地级>省级的尺度发展格局,各尺度变化趋势大体一致,表明空间尺度越小,区域差异越大。②城乡收入差距空间分异特征明显,地级和县级尺度分别以中等和较低城乡收入差距为主要发展类型;城乡收入差距空间集聚特征明显,地级尺度关联性较强,县级尺度差异性较强;各尺度局部空间关联以显著正相关为主且LL型占据主导地位,各尺度冷热点集聚格局总体保持一致。③自然基础与区位、经济发展与支撑、社会发展与支撑、发展战略与政策共同推动各尺度城乡收入差距时空分异格局的形成及演化。④更加关注多尺度的实体区域研究、更加区分多指标体系与多因素分析、更加关注定性与定量方法有效结合是今后研究城乡收入差距的发展方向。

怎样使思想品德课堂回归真实的生活

《思想品德课程标准》指出：＂在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力。＂思想品德教学强调联系生活实际,