基于PDCA理论的高职教学探索--以秦皇岛职业技术学院为例

为推动高职院校内部质量保证体系建设,持续提高人才培养质量,各高职院校按照教育部要求积极开展教学诊断与改进工作。本文结合相关理论与实践,在秦皇岛职业技术学院诊改工作实践的基础上,对高职院校教学诊改工作的实施路径进行了初步探讨。

基于“岗课赛证”的人才培养模式建设与研究

“岗课赛证”融合人才培养模式,为职业院校课程改革、学生培养方式的建设等方面提供了有利条件,将职业教育院校的教育教学与企业实践、学生的职业发展等方面结合起来,为学生岗位实践能力的提升创造了机会;同时以证书考核来完善学生课程学习效果评价体系,是进一步明确课程教学是否符合企业需求与社会需求的重要工具,因此职业院校需要围绕“岗课赛证”人才培养模式进行深度研究分析,在新课改教育推行背景下,作为高职院校需要积极创新教育理念,清晰地认识“岗课赛证”育人意义,全面分析当前高职院校建设工作的不足,并总结出有效的策略,保证岗课赛证育人模式能够顺利推进,促进我国高职教育领域能够健康发展。

膨胀石墨/聚丙烯纳米复合材料的电导性能

对二次插层膨胀石墨进行超声波剥离和机械球磨制备纳米石墨片,采用溶液法制备膨胀石墨/聚丙烯纳米复合材料。重点研究了复合物的成型方法、各向异性、冷却速度和纳米石墨片的纵横比对复合物电导性能的影响。研究表明,采用模压成型和慢速冷却,以及沿复合物平面方向,均具有良好的电导性能。此外,降低纳米石墨片的纵横比也有利于提高复合物的电导性能。在最优工艺条件下,这种纳米复合材料的渗透阈值可低至0.3%。

高职院校校内生产性实训基地建设的探索

校内生产性实训基地建设是推进高职院校校企合作进程、实践教学改革的有力保证,文章论述了高职院校校内实训基地建设的必要性、建立校内生产性实训基地的原则以及生产性实训项目的设计与实施,并探讨了校内生产性实训基地建设的主要途径:学校自筹自建;校企合作建设;寻求地方支持建设;校际共同建设。

Ca含量对Mg-Al-Zn合金组织及腐蚀性能的影响

采用重力铸造法制备了Ca含量分别为0、0.3%、0.6%、0.9%、1.2%和1.5%的Mg-Al-Zn-x Ca合金。通过金相显微镜和扫描电子显微镜观察了样品的微观组织,并利用电化学分析和静态失重法研究了合金的耐腐蚀性能。结果表明,合金的主要腐蚀机理是α-Mg和第二相之间形成的电偶腐蚀。合金的耐腐蚀性随Ca含量的提高先增强后下降,在Ca含量为0.9%时耐腐蚀性最优。这种现象与不同Ca含量合金中第二相形貌的变化有关。

纳米石墨片作为润滑油添加剂的摩擦磨损性能——可膨胀石墨膨化温度的影响

将可膨胀石墨分别在600、800和1000℃膨化,制备了3种膨胀石墨,分别记为EG600、EG800和EG1000,并对所得膨胀石墨进行超声波振荡制备了3种纳米石墨片,分别记为GN600、GN800和GN1000。利用XRD和SEM表征纳米石墨片的结构,并测试其作为润滑油添加剂的摩擦磨损性能。结果表明,随着可膨胀石墨膨化温度的提高,纳米石墨片的尺寸逐渐减小。纳米石墨片作为润滑油添加剂具有良好的减摩抗磨效果,这种效果与可膨胀石墨的膨化温度有关,其中GN800减摩抗磨效果最佳,GN1000次之,GN600最不明显。

石墨在插层及膨化期间的尺寸效应

以双氧水为氧化剂,硫酸为插层剂,分别对35、50和80目3种粒度天然石墨进行插层、水洗、干燥和膨化处理。采用X射线衍射和扫描电子显微镜等研究了相应产物的结构特性。结果显示随着天然石墨粒度的降低,这些产物的结构特性呈现一些规律性变化:对于石墨插层反应后的产物-石墨层间化合物,石墨的插层反应程度提高;但对于石墨层间化合物水洗并干燥后的产物可膨胀石墨,残余插层物含量、石墨片膨化程度及膨化期间的失重率均降低;对于可膨胀石墨膨化后的产物膨胀石墨,膨胀容积显著降低。

二次插层法制备纳米石墨片的摩擦学性能

以双氧水为氧化剂,硫酸为插层剂,对天然石墨进行插层、膨化处理获得一次可膨胀石墨和一次膨胀石墨。分别对一次可膨胀石墨和一次膨胀石墨进行二次插层、膨化处理,获得两种二次插层膨胀石墨。将上述膨胀石墨进行超声波剥离制备纳米石墨片。采用X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、透射电镜(TEM)对相应产物进行表征,将纳米石墨片加入润滑油中,研究其摩擦学性能。结果表明,二次插层可降低纳米石墨片厚度,尤其是对膨胀石墨进行二次插层处理,平均厚度为4.5 nm。纳米石墨片作为润滑油添加剂具有良好的减摩效果,其中对膨胀石墨二次插层制备的纳米石墨片减摩效果较优。

膨胀石墨在球磨期间的微观结构演化及减摩性能

对膨胀石墨进行行星式高能球磨0、60 h、80 h和100 h。使用XRD、HRTEM、SEM分析了膨胀石墨在球磨期间的微观结构演化,研究球磨膨胀石墨作为润滑油添加剂的减摩性能。结果显示,与大多数类似试验条件的天然石墨相比,膨胀石墨在球磨期间的平均微晶尺寸(L_c)减小程度低很多。膨胀石墨经过长时间球磨后仍具有原始膨胀石墨丰富的多孔结构,但孔径和孔壁厚度均大幅下降至纳米级尺寸。球磨膨胀石墨作为润滑油添加剂具有良好的减摩效果,且减摩效果优于天然石墨和未球磨膨胀石墨。

高压固溶温度对AM60镁合金微观组织和耐腐蚀性能的影响

对铸态AM60B镁合金在不同温度下进行高压固溶处理,研究合金在Na Cl水溶液中的腐蚀性能。结果表明,固溶温度的提高可促进合金中β-Mg17Al12相溶入到α-Mg基体中,并提高合金的抗腐蚀性能,尤其是温度超过400℃以后。

Ca、Sr对AM50镁合金组织与力学性能的影响

采用金相显微镜(OM)和扫描电子显微镜(SEM),研究了在铸态AM50镁合金中单独添加Ca元素和同时添加Ca和Sr元素对微观组织和力学性能的影响。结果表明,在AM50合金中单独添加Ca后,合金的抗拉强度和伸长率随Ca含量增加而显著下降;在含有1.6%Ca的AM50合金中同时添加Sr,合金的抗拉强度和伸长率随Sr含量提高而明显提高。其结果与合金的凝固收缩孔隙率变化趋势一致。此外,随着Ca、Sr含量的提高,合金的屈服强度也逐渐提高。

高压铸造不同截面厚度AM60镁合金组织与力学性能研究

采用高压铸造制备了不同截面厚度(1、2、4、7和10 mm)的AM60镁合金。研究了试样的显微组织,测试了孔隙率,并研究了拉伸力学性能。结果表明,提高截面厚度增加了合金的孔隙率。随着截面厚度的提高,合金的抗拉强度、屈服强度和伸长率均呈降低趋势。低截面厚度合金的韧性较佳。

高职院校高等数学课程服务于专业的调查与对策研究

高等职业教育发展迅速,对教学质量的要求越来越高,但是学生的入校分数却越来越低,现在高职院校开设的高等数学课程又没有很好的跟上形势的发展,因循守旧,既不能紧密联系学生的实际情况,又不能贴近并服务于各不同专业的学生职业数学需求。本文着重从目前高职院校"高数"课的现状出发结合对于机电专业学生对高数课程的实际需求的调查,指出高等数学课程需要改革,需要服务不同专业的学生,有针对性的选择课程内容。既满足学生在校的基础要求,又要满足学生工作中转岗,换岗的进修要求。

基于蓝墨云班课的机械类课程对分课堂教学模式实践——以高职《液压和气动》课程为例

本文以高职院校机械专业《液压和气动》为例,介绍了基于蓝墨云班课的对分课堂教学模式实践探索,这种方式使学生学习的兴趣大大提高,教师也倍感轻松,通过高效的师生互动,取得了良好的教学效果。

膨胀石墨对水中甲基橙和原油的吸附行为研究

为研究膨胀石墨对水溶液中甲基橙和水面原油的吸附行为和机理,通过改变天然石墨的粒度、可膨胀石墨的膨化方式、吸附系统的试验条件等手段来控制膨胀石墨的结构特性。结果表明,对吸附体系的搅拌有利于膨胀石墨对甲基橙的吸附,但不利于对原油的吸附。当膨胀石墨的孔结构发育不够充分时,由小粒度天然石墨制备的样品尽管膨胀容积较低,但其对甲基橙的吸附能力有可能强于大粒度制备的样品。对同种可膨胀石墨采用不同膨化方法制备的膨胀石墨具有相近的膨胀容积时,对甲基橙的吸附能力没有明显差别。

球磨、退火法制备石墨包裹铁纳米颗粒的摩擦磨损性能

对膨胀石墨和铁粉的混合物进行球磨及真空退火处理,制备了石墨包裹铁纳米颗粒,研究了它的结构以及作为润滑油添加剂的摩擦磨损性能,并研究了石墨包裹铁纳米颗粒的形成机理。结果表明：石墨包裹铁纳米颗粒的直径为10~150nm,它由结晶度良好的石墨包裹球形铁纳米颗粒组成;石墨包裹铁纳米颗粒作为润滑油添加剂表现出了良好的减摩抗磨能力,这种能力在高载荷条件下表现得更加显著。

高职院校思想政治理论课实施案例教学初探

案例教学是一种以案例为基础的教学法,教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色来鼓励学生积极参与讨论。文章把案例教学引入高职院校思想政治理论课中,对于激发学生学习热情、提高综合素质、增强思政教育的实效性具有重要意义。

用于水泥的电炉氧化钢渣粉比表面积的优化

选取5种比面积不同的电炉氧化钢渣粉(315、369、412、458和509 m^2/kg)掺入到水泥中(水泥和钢渣粉的质量比为7:3),制备水泥试件。测试试件的抗折强度和抗压强度,并计算其活性指数。结果显示,试件的此三项性能指标均随钢渣粉表面积的提高而提高。比较而言,当钢渣粉的比表面积为412 m^2/kg时较为合理,低于此值各项性能指标会显著下降,高于此值各项性能指标增加不明显,反而造成生产成本增加。

基于电磁学原理的网络物理安全分析

生活、技术均与物理知识及原理联系紧密,网络安全亦不例外。随着计算机、信息技术的发展,网络安全成为首要任务,而网络物理安全有是网络安全的前提保障,从物理学角度分析提高网络物理安全的相应措施。