幼儿园课程资源利用的问题、实践与改进——基于区域整体推进的视角

当前,随着幼儿园课程改革的不断深入,课程资源利用成为幼儿园课程建设中的一个重要工作。近年来,幼儿园教师借助区域教研和园本教研的合力,聚焦课程资源利用中的真实问题,努力寻求提高课程资源利用效果的策略和路径。一、现状研判,找准课程资源利用的现实问题课程游戏化项目实施之前,教师对于课程资源的认识只停留在传统的自然材料、废旧物品上。

在项目化学习中培养具有问题解决能力的儿童——STEM课程在幼儿园中的应用

STEM教育是一种集科学、工程、数学、技术四门学科于一体的跨学科融合教育模式。学科融合作为STEM教育最主要的特征,与幼儿园当下主题式综合课程的理念不谋而合,表明了幼儿园阶段有实施STEM教育的基础和优势。幼儿园阶段的STEM教育,是发展幼儿创造、沟通合作、批判性思考、解决真实问题等能力的启蒙教育。《江苏省基础教育STEM课程指导纲要(试行)》指出,项目化学习是STEM课程重要的实施方式,倡导学校和教师结合学段特点创造性地开展STEM项目化学习。我园借助多年课程游戏化项目的实践经验,推进实施基于儿童视角的园本化STEM教育,努力完善以项目为载体的STEM课程的适宜性,使内容与方法贴合3~6岁儿童的学习特点和发展规律。

幼儿园社会领域教育存在的问题与对策研究

文章通过实例分析幼儿园在社会领域教育方面的情况,介绍当前幼儿园在社会领域教育方面的不足之处和针对性措施,使幼儿园社会领域教育不断发展。

课程游戏化背景下幼儿园园本教研的组织与实施

《幼儿园工作规程》指出幼儿园应当建立教研制度,研究解决保教工作中的实际问题。但由于幼儿园教师队伍建设的相对滞后,在课程游戏化项目实施以前,教师对儿童行为的观察与分析能力,对综合课程的设计与实施能力普遍不足。因此,急需一支专业的教研队伍支撑项目的实施与推进。秦邮幼儿园自成功申报省课程游戏化建设项目以来,在省级专家组和县市教研部门的推动下,在实践中致力探索有效的园本教研途径和方法。

提升幼儿园课程资源利用效果的策略研究——一次市级教研活动引发的思考

当前,越来越多的幼儿园教师重视课程资源的利用,但仍然有部分教师在教学中存在着有资源而不会利用或资源利用不充分的问题.主要原因是这些教师缺失挖掘和利用课程资源的能力,过分依赖幼儿与资源的主动互动,缺乏对资源价值的分析,缺少对课程内容的预设.生成性课程的实施固然可以彰显对幼儿主动探究能力的培养,但生成性课程只是课程之一,更多时候幼儿的主动学习需要在有准备的环境中进行,因此课程资源的利用需要重视.

挖掘资源丰富幼儿园园本课程的实践研究

园本课程的开发,是指教师通过挖掘和利用园内外的课程资源,制定和完善幼儿园课程规划的全过程。具体来说,园本课程的发展是以幼儿园自身的实际情况为依据,参考周围的社会环境,积极地激励教师开发和运用身边的课程资源来构建园本课程的动态过程。我园充分利用区域内各种地方性的乡土课程资源,充实和完善现有的课程体系,使基础课程和区域课程充分整合、相互渗透,形成一套完整的园本课程体系[1]。

幼儿园园本课程资源开发利用研究

随着幼儿园课程体系的不断完善,近几年来幼儿园越来越注重园本课程资源的开发。通过园本课程资源的开发丰富幼儿的学习内容,满足幼儿的成长和发展需求。现阶段幼儿园园本课程资源开发与利用过程中取得了积极成果,与此同时也出现了一系列新的问题。基于此,本文针对幼儿园园本课程的内涵进行了探讨,分析了幼儿园园本课程开发与利用的现实问题。在此基础上提出了幼儿园园本课程资源开发与应用的建议。旨在通过这样的探讨更好的完善幼儿园园本课程资源的开发与建设,服务于幼儿园的课程建设与发展。

有效开展挫折教育助力幼儿成长研究

挫折教育能够让幼儿勇于面对困难、培养幼儿解决困难的能力,能够让幼儿感受成功的快乐,树立自信心。教师要创设挫折情境,将挫折教育渗透在各科教学中,发挥榜样力量,将表扬与批评相结合,从而增强幼儿的抗挫能力。

课程资源在幼儿户外活动中的有效利用

对于学前阶段的幼儿来说,教育教学更多的是身心发展规律影响。学前阶段的幼儿,稍微对学习活动建立完善的认知,学习对幼儿来说更多的出于一种无意识的活动,因此,更依赖于教师的有效引导。在学前教育活动中,幼儿户外活动作为一项重要的教育内容需要教师转变教育观念优化教育方法制定有效的户外活动策略,构建完善的户外活动体系,才能更好的发挥户外活动的育人功能和价值。在这一过程中,教师应当积极挖掘广泛的课程资源,构建完善的体系,指导幼儿开展户外活动。

关于幼儿游戏活动资源的现状与思考

幼儿园开展的游戏活动是幼儿获得快乐的源泉,是他们启智启蒙的平台。现实中,幼儿游戏活动的资源,由于受到一些条件的限制显得缺乏,导致一些游戏活动不能满足幼儿的成长需要。作为一名幼教工作者,现结合自身工作实践,就幼儿游戏活动资源的现状进行分析与思考。

混龄游戏促进幼儿多元化发展的实践研究

在学前教育中游戏活动是一种有效的教育手段,同时游戏也是幼儿的天性,通过多样化的游戏活动能够实现幼儿的全面发展。在学前教育实践中,混龄游戏能够满足各个阶段幼儿的游戏活动需要,并且能够在游戏活动中充分发挥幼儿的自主性,引导幼儿健康成长,使幼儿的动手能力和创新精神得到进一步的发展。

利用混龄游戏促进幼儿社会性发展

混龄游戏是一种新型的幼儿活动组织方式,它可以使不同年龄层的幼儿进行更多的互动,从而填补了幼儿同龄分组教学的缺陷,有利于其社会发展。教师要制订科学的教学规范,以了解不同年龄段幼儿的需要,为他们提供多样化的游戏指导,同时,家长要增强幼儿的游戏知识,给他们一个多样化的游戏方向[1]。

我们的“光影”故事

课程起源一次户外自主游戏中,大米走到我的面前:“李老师快看,我的影子好长呀!”其他孩子听见他的讲述,也附和道:“你们看,影子和我做一样的动作。”“这是太阳光照出来的影子。”孩子们对于影子既熟悉又陌生,展开了激烈讨论,影子在他们眼中仿佛成了大自然表演的神奇魔术。

幼儿园生成课程实施策略的研究

从家庭到幼儿园,是孩子们迈向社会的第一步。随着当前对幼儿园重视程度越来越高,在幼儿园中实施生成课程也越来越成为大家关注的重点。幼儿园的生成课程对培养孩子们的兴趣爱好以及培养他们之间的交往能力等都具有重要的意义。本文分析了幼儿园教师在实施生成课程中存在的一些问题,以及从教师的角度来提出了一些针对性的措施,希望对于幼儿园生成课程的实施有一定的积极意义。

携手祖辈共防疫情

教师和家长是幼儿生命安全的守护者,幼儿园有责任和义务指导家庭树立正确的疫情防控观念。由于祖辈家长年龄较大、文化水平较低,他们的防控意识相对薄弱。如何拓宽祖辈家长获取疫情信息的渠道?如何利用祖辈家长周边的人形成好的疫情防控氛围?如何有效监督和管理祖辈家长的隔离状况?如何激发祖辈家长抗击疫情的内驱力?针对这些问题,我们可以这样做:1.多措并举,强化宣传——借力关键的途径。疫情之下谣言充斥着网络,祖辈家长获取信息的渠道并不通畅。

适应

幼儿天生具有很强的适应能力,只是有些家长或老师往往不相信他们的能力,或出于安全考虑不敢放手让他们尝试,从而剥夺了幼儿自我成长的机会和权利。作品《适应》讲述的是假期被妈妈送到乡下外婆家的卜卜和点点,从一开始的不适应到后来一点点喜欢上这里的过程。整个故事画面形象鲜活、语言简洁有趣,幼儿很容易从卜卜和点点联想到自身的经历,姐弟俩的心路历程也是很多幼儿适应周围环境时的内心写照。本语言活动旨在引导幼儿观察画面细节,通过多感官体验类似场景,细细体会卜卜和点点的心理转变过程,让幼儿不再抗拒变化,学会以平常心拥抱变化、学习适应。

幼儿园“沉浸式”阅读的实践与反思——以再读《0~8岁儿童学习环境创设》一书为例

江苏省研学中心制订了学前教育专业书籍进阶阅读书目,为全省幼儿教师搭建融阅读反思、观察实践、分享交流、专业指导为一体的学习空间。本文围绕再读《0~8岁儿童学习环境创设》(以下简称《环境创设》)的心得感悟,初探沉浸式教研理念下开展沉浸式阅读的实施策略。

课程资源开发之玩转PVC

为了促进教师充分挖掘和利用生活资源,积极开发新的游戏材料,我园以"游戏材料研发"为主题组织师幼开展设计、制作、展示、评比等系列活动。以下作品以PVC管为主要材料,辅以丙烯颜料、矿泉水桶、万能胶等其他材料制作而成。在PVC系列玩具开发的过程中,幼儿参与到设计、制作等多个环节中,真正成为课程的主人。教师充分考虑到幼儿的年龄特点,追随幼儿的学习兴趣和发展需要,在资源开发的过程中紧扣材料操作性强、富有挑战等特点,让幼儿在实际操作和亲身体验中获得多元经验,促进身心和谐发展。

我也要坐马桶

从穿尿布到坐马桶的转变对年龄较小的幼儿来说是成长的一大步,这个过程不是一蹴而就的。特别是刚入园的幼儿,他们往往因焦虑、胆怯、贪玩、不会脱裤子、不会擦屁股等,而出现大、小便上身的现象。绘本《我也要坐马桶》讲述的是一只穿着尿布的小鸭子来找小猪玩耍,继而模仿小猪脱掉尿布、坐马桶的故事。这个故事的角色并不复杂,穿尿布和坐马桶的情节也十分贴合低龄幼儿的生活,易引起他们的兴趣和共鸣。我们据此设计了本次活动,引导幼儿观察画面、阅读故事,在理解故事的基础上自由交流,并通过情境小游戏请幼儿判断上厕所的正确做法,让幼儿养成有大、小便及时去卫生间坐马桶的生活习惯。

幼儿园户外活动开展现状与实践探究

幼儿园户外活动是幼儿身心全面和谐发展的重要保障,也是一日活动的重要组成部分,户外环境刺激的多样性,给孩子感官带来更多的新鲜感,教师要让孩子接触大自然,充分体验户外活动的快乐。但目前教师在开展户外活动时,往往活动时间不达标、目标不够明确、户外活动器材和设施比较单一、户外活动的开展过于形式化,针对上述问题,结合这些年的工作实践进行反思,剖析了幼儿园户外活动的重要意义,并针对现状提出了一部分改进策略。