罪魁祸首:拔苗助长的教育方式

中国科学院院士、数学家王元先生在全国首届小学数学教学论坛上发言说,他认识的国外某人,小学的时候家长就让他念中学的东西,中学的时候就让他念大学的东西,且早早地就得到了美国某名牌大学的博士学位,可毕业几十年了,就是没什么大的成就。王元先生感叹说：＂我们中国有这么多数学竞赛的金牌,

实施“挫折教育”势在必行

当今的初中生,大都是十二三岁到十六七岁的年龄段,这些学生大都生活条件比较优越,在家庭是＂无冕皇帝＂,过着衣来伸手饭来张口的生活,在学校是＂保护对象＂,只要成绩优,什么都好,以至于陷入于一种教育的误区,对学生、对孩子一味的哄、搂、诓、捧,致使不少中小学生缺少意志力和耐心,不会自我调节,或者情感脆弱,经不起挫折和风浪。

捕捉瞬间，点击精彩——课堂教学拾贝

从教十余年，我常常总结和反思自己在课堂教学中的得与失，有三个小片段在我脑中挥之不去，并让我有了许多思考与感悟。片段一师：通过刚才的谈话，我知道有很多的同学都很喜欢春天。因为春天有《万紫千红的花》（板书课题），那么，本文作者叫什么名字呢？

对现行小学数学“解决问题”的相关认识

小学数学“解决问题”，一直是许多一线小学数学老师颇感麻烦的部分。尤其对农村小学老师而言，这个困惑或许更大。也许，这就是小学数学教学中的一个较难克服的瓶颈。