教师减负“三要”

立德树人、教书育人是教师的职责,是新时代赋予教师的根本任务和重要使命。然而,当下的中小学校园,确实存在一些与教师职责无关的检查、考评事项,影响了教师的时间和精力,增加了中小学教师的工作压力和负担。随着中央出台《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,“减负”工作成了老师们热议的话题,“如何减负”“减哪些负”大家都各持己见,众说纷纭。

解初中数学应用题的一种新尝试

让每一位学生学会解答应用题，掌握解答应用题的技巧和策略，是每一位教师都渴望的。在读题的方法和步骤，列表的分步操作方法和技巧，以及如何建立方程模型这三个方面做较为全面的探究，是一种帮助广大教师和学生掌握解决复杂应用问题的最佳方法。

主题班会高效互动“三忌”

主题班会是一种省时高效的教育形式,是班主任对学生思想教育的主阵地,是师生有效互动的最佳方式。但实际主题班会中由于部分班主任的不重视,在互动中存在表演、造假和肤浅等现象,导致班会效果大打折扣。

化错,让教育更精彩

化错,顾名思义,就是在教育活动中,教师把学生所犯的错误转化、升华为一种教育资源,巧妙地融入到后续的教育管理之中。通过化错,＂化腐朽为神奇＂,变＂拦路虎＂为＂垫脚石＂,培养学生正视错误、超越错误的良好品格,激发他们内心深处的真、善、美品质。案例一：巧妙包容青春期的秘密晚自习时,大家都在认真学习,突然,一个男生大声说：＂老师,琼在传纸条,

初中英语写作教学初探

英语写作在中考中占有很大的比重，因此，写作教学应该是一个重点，同时也是一个难点，如果平时不注意英语写作方面的指导，那么学生就会望而生畏，交不出满意的答卷。笔者通过近段时间的作文教学研究，略有感想，现写出来与各位同仁分享。

一花一春秋 一词一世界——《沁园春·雪》赏读

伏案再读毛泽东的《沁园春·雪》时,依然是那么的热血沸腾,依然是那么的倍受鼓舞,依然是洪钟大吕,震撼心灵。那到底是什么使这首词具有如此震天撼地,动人心魄的力量,是什么使这首词具有经久不衰,芳香久远的神奇呢？笔者认为,就是蕴含在词中的那无所不在,无所不至其极的＂大＂字。一、地域广大长城内外,天苍苍;大河上下,野茫茫。千万里长空,千万里北国,旷远而空濛,大气而厚重。

推门听课助力教师专业成长

＂推门听课＂,顾名思义,就是学校领导、教研员和其他人员事先不打招呼而进入教室听课的一种课堂管理方式。推门听课,不只是听课的一种新形式,更能够助推教师的专业成长。一、助力教师培养阳光课堂的健康心态推门听课是一种课堂管理方式,为了有效管理课堂,为决策提供第一手材料,学校领导运用得多一些。教师不要偏执地认为学校领导推门听你的课,是对你有成见,或是想借此吹毛求疵，给你穿小鞋；更不要认为事先不打招呼是对你的不尊重。试想，推门听课是针对全体而不是个人，何况一般在上课前几分钟还告知通气呢。

班主任的“微”艺术

班主任是班级管理的灵魂,班主任工作是一项复杂而微妙的艺术。苏霍姆林斯基曾这样评价班主任工作:"记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。"可见,日常的班级管理中,班主任只有积极探索班主任工作的"微"艺术,从微目标、微讲坛、微创新和微评价入手,才能不断提高工作效率,增强班主任的成功和幸福指数。一、人人可为的"微目标"微目标指的是班主任根据学生的实际能力和水平。

班主任要善于“四走”

班主任工作涉及到学生的方方面面,是一项细致、复杂、琐碎的工作。它的顺利开展需要各个层面和环节的理解、支持、信任、协调和帮助。因此,作为班级管理核心的班主任,要善于"四走",才能使自己的工作达到预期的目的和效果。走出去——赢得家长的理解与配合良好的家校沟通是学生教育成败的关键。作为班主任,我们要清楚知道,家长对孩子的影响力是不容忽视的。家庭教育是孩子教育体系中重要的组成部分。

思想品德课互动教学浅析

基础教育课程改革纲要（试行）指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

教师,须秉持一颗“匠心”

2016年政府工作报告中，总理首次提到“工匠精神”。“工匠精神”在百度词条的含义是指工匠对自己的产品精雕细琢的精益求精的精神理念。它表现了一种严谨、一丝不苟的工作作风，体现了一种耐心、专注和坚持的敬业精神。

家校沟通要注重方式

沟通是一门艺术，它是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递与反馈，以求双方思想达成一致和情感通畅。家长和学校是一对教育者，切实有效的家校沟通不仅有助于增进双方的了解与互信，更有利于密切双方配合，形成教育合力，共同为孩子营造健康和谐的成长氛围。因此，在日常的家校沟通中，念好“和、活、细、实”四字诀，才能实现真正家校携手，互利共赢。

用教育家的情怀看学生

加拿大著名教育家马克斯·范梅南在其代表作《教育机智—教育智慧的意蕴》中讲述了这样一个故事：黛安是班上成绩最好的孩子,但她成绩的取得并非因其过人的禀赋,而是源于她有一位成就动机过高的母亲。老师发现黛安无论做什么事情都显得紧张、焦虑,课间跳绳时总是一个人,却时刻流露出想与同学一起玩的神情。

编外班委“转正”记

＂同学们,新的一学期开始了,按照我们的约定,班级将选举新的班委会,大家可以推举其他同学,也可以毛遂自荐,然后根据得票数确定人选。＂第一次班会上,我郑重地向大家宣布。话音刚落,下面的学生就开始低声讨论起来,我特意留意了一下敏,发现平常特别活跃的他今天一反常态,沉默地坐在那儿。我不由地想起昨天晚上查寝时所听到的。昨天晚上,我快到本班寝室门口时,听见几个学生在说话,其中一个说：＂唉,

别让“习惯”遮了眼

上午第一堂课,我讲完新课正准备布置作业,一抬头正好看见靠坐着的的小A扭头和同桌低语,＂又在捣什么乱!＂我习惯性地思量着并狠狠地瞪了他一眼,他马上就停止了。布置完作业,我便在教室里看学生做的情况,没料到,小A又与同桌在窃窃私语,不时还看着黑板指手画脚。平时学习就不认真,提醒了还不收敛,分明是故意挑衅,这让我气不打一处来。

教师当永葆教育初心

不忘初心,方得始终。什么是初心呢？ 1912年春天,哈佛大学教授桑塔亚纳正站在课堂上给学生们上课,突然,一只知更鸟飞落在教室的窗台上,欢叫不停。桑塔亚纳被这只小鸟所吸引,静静地端详着它。过了许久,他才转过身来,轻轻地对学生们说：“对不起,同学们,我与春天有个约会,现在得去践约了。”说完,他便走出了教室。

高效课堂应注重五种效应

课堂是师生学习交流的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。高效课堂中，教师应注重首因效应、罗森塔尔效应、层递效应、木桶效应、不虞效应，改变自己，关注学生，从而提高课堂效率。那么，教师应该怎样提高课堂效率呢？笔者以为高效课堂中，教师应注重下面五种效应。

班主任的“舌尖艺术”

语言是人类表达情感、交流思想、传递信息的工具,也能体现一个人的修养和能力。语言作为教育的媒介,在班主任的教育能力结构中居于核心地位。因此,班主任必须努力修炼语言技巧,恰当地对学生进行引导和教育,巧妙地运用＂舌尖艺术＂来滋润学生的心灵,从而取得理想的教育效果。

精彩,需要等待

前不久，在学校的一次数学听课活动中，一个教育细节给我留下了深刻印象，更让我明白了教育的真谛。那是一节八年级的数学课，内容讲述的是《幂的除法》，向老师通过复习幂的乘法，慢慢地推导出幂的除法计算方法，归纳总结出幂的除法运算公式为a^m÷a^n=a^m-n（a≠0，m、n为正整数，且m〉n），随后老师又演示了几个例题，从学生回答反馈的情况来看，效果还不错。

这里的约定静悄悄

“老师，荣的作业没交。”“老师，荣上自习时讲话。”“老师，荣的书到现在还没背。”……早上刚到办公室，学生就跑来向我告状。荣是一个特殊的七年级学生——学习成绩惨不忍睹，平常表现也是一塌糊涂。为了他，我是绞尽脑汁，煞费苦心，但收效不大。正当我皱着眉头时，眼角的余光扫到桌上的心愿盒——开学初，我与学生约定，如果他们有什么心愿，可以写好后放在盒子里，每次我都会认真阅读，只要要求合理，我都会努力帮助孩子实现心愿。