让小学语文课堂因质疑而精彩

古人云：“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”，阅读教学中，质疑问难是激发兴趣、启发思维的重要手段，是培养学生自能读书能力的有效途径。在课堂教学中，教师要努力培养学生善于发现问题、敢于提出问题的能力，这样学生的学习积极性才能被调动起来，课堂教学效率才能得到提高。怎样才能调动学生质疑的积极性和提高他们的质疑水平？

小学英语课堂中对学生口语的提升策略

众所周知,小学生由于本身在英语方面学习就较为困难,再加上英语口语与普通话相差很大,很多小学生会因为不适应或是刚开始接触所以对于英语口语学习存在一定的困难.为了促使小学生的英语口语学习更加有动力有效率,教师必须不断提升个人专业素养,提高英语课堂的吸引力和口语教学水平的不断进步.

《ai ei ui》教学设计

总评 创设情境能促进学生积极主动地参与教学活动，让教学过程变成学生不断探究的活动过程。本教学设计，以花姐姐为主线，围绕送礼物、碰球游戏、认识新朋友、开火车、擂台赛、摘苹果等各种有趣的游戏、活动展开，让学生在情境游戏中、竞赛活动中学习复韵母ai、ei,ui以及它们的四声和音节，

给点阳光他就会灿烂无比

“六．一”前的评优工作开始了，按照学校的比例要求，我班只能评定5名文明示范生。引导学生学习了解了评选条件以后，我采取了同学提名的方式，先提出一些候选人，可是不料一下子就有9名学生的名字上了黑板，这时被提名的同学中有3人认为自己条件不够，主动退了出来，可还多出一人。我仔细一看，其中有一名叫小宇的同学平日表现确实不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退却的意思，我总不能当着全班同学的面说：“小宇，你平日表现不好，不够条件，你还是把名额让出来吧”。

分数除法(一)教学案例

根据新课标和我校的生本课堂理念,设计了前置作业——学情调查——目标定向——学情反馈——巩固提升 的过程,重视学生的实践操作,让学生以小组合作、自主探究为 主,利用转化思想,采用多种方式,探讨出了分数除以整数的计 算方法。在探索的过程中,尊重每一个学生的个性特征,允许 不同的学生尽可能地从不同角度认识问题,采用不同的方式表 达自己的想法。

一片特殊的荷叶

一年级数学上册第84页有一道练习题:把得数是12的算式涂上红色,得数是11的算式涂上绿色。我想编者的意图是想通过涂颜色的趣味题目进一步巩固进位加法的计算,给学生提供一个和谐、宽松、愉悦的学习环境。如果学生计算准确,涂色正确,该练习题最后呈现的画面应是一片碧绿的荷叶上开着一朵鲜红的大荷花。同学们独立做这道题时,我在巡视中发现:有的同学一题一题地计算,把结果用铅笔写在算式下面或算式后面,然后再用彩笔按题目要求涂色;有的则是桌上摆好红、绿两种彩笔,一边计算一边涂色。