湖北省宜昌市县级职教中心的现状、发展及对策

县级职教中心为地方经济发展提供了人力支撑,但也面临着办学经费不足、政策执行不力、职业培训混乱、专业设置趋同、师资结构失衡、社会认识不够、校企合作不力等发展问题。应进一步加强顶层设计,整合培训资源,区域统筹专业设置,改善教师结构,提高社会认同,促进校企合作,为县级职教中心的发展注入新的活力。

为谁教 教什么 怎么教:课堂教学“三个基本问题”新论

课堂教学只有理清“为谁教、教什么、怎么教”三个基本问题,教学质量才会有根本保障。“为谁教”,为党和国家而教,为社会进步而教,为学生成长而教。“教什么”,一教学生学会做人,即坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养;二教学生学会做事,即增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。“怎么教”,从实际出发,科学施策,赋予生命的灵动,与学生心神对话。

对高职数学考核评价方法的分析

当前,高职数学教育目标正逐渐转变为培养高职学生数学方法能力和社会能力的职业能力方向。如何创新高职数学考核评价方法成为当前高职院校数学教师重点研究内容。高职数学考核评价方法有开卷考核、闭卷考核、一页开卷考核、随堂口头考核、模块考核、实验考核、实验考核、章节考核、论文考核等;而高职数学考核成绩评价方案的实施,有利于提高学生学习数学的兴趣与积极性,提高学生综合数学应用能力和数学能力素质。

多媒体辅助教学应与传统教学手段相配合

笔者在与同仁进行教学交流中，得知他们为上好一节课．自制课件，通常会准备一周左右的时间，可谓是辛苦备至，但是总观其教学设计与教案内容，其实与平常教学并无差异，只是用“课件”充当了“小黑板”、“挂图”而已，并没有发挥出多媒体在教学巾的真正作用，教师精心制作的课件充其量只是代替了教师的板书过程。笔者认为，这种以多媒体代替传统教学的做法是不现实的，应与传统教学手段相配合。因为无论传播媒体怎样先进，不管它的功能如何完善，它们都不可能完全取代传统教学手段。

探究万用电表欧姆挡的中值电阻

1前言 万用电表因功能全、操作简便快捷，而被广泛应用。似电池用久后，电动势变小，内阻变人，使电阻的测量误差较大，所以人们探讨的问题大多集中在测量方法和电路的改进上，对欧姆挡的中值电阻讨论较少。在此，笔者谈一下万用电表欧姆挡的中值电阻。

提高中职德育教育效果的途径

本文从学校工作机制、课堂教学和心理健康教育等方面探讨中职德育教育的有效途径，以提高中职学校德育教育的成效。

新课程标准与职业岗位技能标准对接办法研究

职业教育的特殊性决定了其培养目标必须结合区域经济的发展和支柱产业的人才需求,针对当前职业教育中存在的课程内容和人才培养目标不符、教学方式陈旧、毕业生不能满足企业要求等问题,湖北省秭归县职教中心率先在全市职业学校中进行了新的课程标准改革。以就业为导向,以能力为核心,将实际操作融入理论教学,充分利用教学资源,优化教学方法,加强校企合作,真正做到课程标准与岗位技能标准的无缝对接。

试析中小学校研学旅行的实施策略

研学旅行是教育教学方式的一次革新。针对目前研学旅行中出现的种种问题,学校和有关部门必须整体架构研学旅行课程,精心设计研学旅行活动,全面监管研学旅行过程,如此才能推动形成开放式体验性的联合教育新生态。

班主任工作的活力源

班主任事实上是集班级的管理者、学生身心健康成长的指导者、班级活动的策划者等诸多角色于一身的。班级组织工作无疑是一件十分复杂的富有挑战性的系统性工作。要做好班主任工作，必须找寻和发掘班级组织工作的活力源。

中西部地区学校体育发展存在问题及对策

中西部地区的体育教学及学科建设相对滞后,影响了全面实施素质教育的步伐。体育教学发展难以打破应试教育瓶颈,师资水平相对落后。因此,应认真贯彻《学校体育工作条例》,切实执行《国家体育锻炼标准》;加大投入力度,确保教育优先;因地制宜,以新课标为基础,改革传统体育项目;强调地区协同发展,以城带乡,实现城乡互动。

实施创新教育的思索

影响创新的因素是复杂的,创新教育不能固守某种模式。本文认为,真正实施创新教育,必须深刻领悟创新教育的要义、真谛,广大教育者应深入领悟创新教育与现代德育,创新教育与教育本质,创新教育与教育环境,创新教育与宽容的人格等之间的内在联系。

自主学习策略在中专计算机教学中的运用

随着教育的不断改革更新,新时期的教育重视对学生创新能力的培养,提高学生的积极性和自主学习能力,因此传统的教育面临着巨大的挑战,需要不断改革更新教学模式,以便适应新时期教育的快速发展。在职业学校的教学中,更重视培养学生的专业技能,不断提高学生的综合能力。在中专计算机教学中,应该发挥学生的主体地位,使学生主动参与到教学中,不断激发学生的积极性和主动参与性。本文针对自主学习在中专计算机教学中的运用优点,提出了运用自主学习策略的对策。

中小学生职业生涯教育的策略探析

中小学生职业生涯教育要立足于生命本体、立足于生活世界、立足于生产实践,开发各个阶段内容互相衔接、由浅入深的职业生涯教材体系,突出课堂教学的主阵地,加强学科渗透,以活动为载体,有计划地逐步探讨职业生涯与个人生存、兴趣爱好、人生发展的关系,增强中小学生的职业敏感度,提升其职业发展素养。

中小学生态德育:原因、内容及途径

加强中小学生态德育既是社会发展的必然要求，也是我国生态的健康发展和生态现实的必然选择。通过课堂教学、校园文化、生态实践活动等方式，持久地进行生态价值观教育，培养中小学生正确的生态意识、良好的生态情感、坚定的生态信念和规范的生态行为，实现生态德育的生态伦理功能．从而促进人与大自然的高度和谐统一。

职业教育体育课外教学浅析

本文以秭归县职教中心课外体育教学活动现状为切入点,分析了目前我县职业教育课外体育教学存在的普遍性问题。针对目前职业教育高中生课外体育教学现状,全面了解我县职高中学生课外体育活动的现状与发展趋势,逐步探索高职课外体育教学及课外体育活动开展的内在规律,为提升学生参与课外体育活动的积极性、增强学生身体素质及学校相应措施制定提供强有力的理论支撑,为推动职业教育体育教学工作的深化改革打下坚实的基础。

问题导向法在高中数学教学中的实施研究

问题导向法就是教师在教学中以＂以问题为中心＂,引导学生通过交流、讨论、思考等方式来解决问题,寻求答案的一种教学方法.问题导向法首先由美国著名教育家杜威提出,是一种以问题为驱动力,培养学生的思维技巧、实践能力与解决问题能力为目的的有效学习方法.我国新课标明确提出：＂要学习有价值的数学知识,获取实际需要的数学知识,使不同的学生均在数学上有所发展.＂

“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

在现代教学过程中教师经常采用的教学模式就是小组合作学习,教师为学生布置学习的任务,学生根据教师布置的任务进行小组讨论,完成对任务的分析探讨。所以"任务驱动教学法"在实际教学过程中是非常重要的,可以提高学生对问题的探究能力,不断培养学生的创新能力。"任务驱动教学法"有助于教师合理安排教学内容,为学生创造更多的学习机会,不断激发学生对于计算机学习的兴趣。本文通过对"任务驱动法"的应用优势进行分析,论述了"任务驱动法"在中专计算机教学中的应用。

说课例谈

说课是教学过程中的重要组成部分，是早已存在的客观现实。但被广大教育教学工作者重视并予以系统研究，尚属近年的事，认识是客观事物的反映，随着课堂教学改革的不断深人和发展，说课在教学过程中的地位和作用也越来越重要，迫使广大教育教学工作者特别是教学理论研究工作者的重视和研究就有其必然性，也可以说是势在必行。