生活化教学在小学数学中的应用

小学数学教学的主要目的是培养学生良好的学习习惯以及做好课程衔接。但相比于其他学科,数学概念比较抽象复杂,而小学生尚处于思维懵懂的阶段,许多孩子在理解和吸收这些内容时会存在一定难度。数学在人类社会发展的过程中起着十分重要的作用,与生产和生活之间的联系十分紧密,对于小学生而言,日常生活是他们比较熟悉的存在,如果小学数学老师能够有意识地利用生活化元素来开展数学教学将有助于激发学生学习数学的兴趣、提升教学效果。

情景教学法在小学高年级语文教学中的应用——以《背影》一课为例

随着时代的进步,越来越多的教师开始尝试使用不同的教学手段进行教学探索和改革。情景教学法是目前被广泛使用并推广的一项教学法,其应用范围相当广泛,适用于各种不同科目的教学。文章以情景教学法的作用为基础,针对朱自清《背影》一课,探讨了情景教学法在小学高年级语文教学中的应用,提出了具体的应用策略:营造真实场景,激发情感共鸣;通过情景模拟,感悟实际生活;进行情景体验,培养审美能力。

小学高年级“题记”和“排比”结合开头写作策略研究

小学高年级学生进行题记式和排比式写作训练是必要的,通过这种写作训练,可以有效提升学生的写作能力。笔者重点阐述题记和排比开头写作策略,策略主要有 :积累和识记名言警句和 ;根据名言警句写话、说话 ;进行仿写训练 ;进行作品展示等。笔者通过这些策略,确实提升了小学高年级学生的写作能力。

建构理论下自主学习小学数学教学模式分析

随着时代的发展,人民生活水平的提高,对子女的教育也日益重视,传统的教育方法已经无法适应时代的发展。教师要不断地提高自己的专业知识,更新自己的教育观念,在实践中践行“以生为本”的新课程改革理念。本文主要对在建构理论下的自主学习小学数学教学模式的应用情况展开研究和分析,希望可以为相关研究人员提供一些参考意义。

提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考

朗读教学是语文教学的主要构成部分.朗读看似简单,却蕴含着大量的技巧,提高朗读教学的有效性对于学生更好的理解文章,深化情感有着重要作用.如今,教师不能再对学生提出简单的诵读要求,而是要通过有效的朗读教学切实体现朗读的魅力,发挥朗读的作用.本文就对于小学语文教学中如何提高朗读教学的有效性提出了几点建议.

在古诗词教学中培养学生的情感态度与价值观

课堂内外总第1532期一、初读诗词,触景生情,渐入佳境笔者阐述的“情感”包含三个方面:读出自己的情感,读出作者的情感,说出自己的情感。古诗词教学中的“情感”通常是指读者在初步阅读后的感受,也就是对一个事物的初步印象,如喜欢、厌恶和感兴趣等。这种初步感受有时是肤浅的,并不一定完全正确。因此教师要注意引导,帮助学生在自由朗读的基础上形成积极健康的情感体验。倘若学生的初步体验背离了教师预设的情感目标,学生的情感体验也不一定就是错的。教师不要对学生的情感体验进行品头论足,甚至是批评,而是要尊重学生的体验。教师可以尝试问问他,为什么会产生这样的情感体验,可以让其他同学在谈论自己情感体验的时候,让他注意倾听,让他谈谈自己的感受和别人的有什么不同。下面笔者结合过程与方法目标,在阅读中让学生融入诗歌所创造的情境氛围,走进作者的精神家园,聆听作者的心声,感悟作者的情感,阐述自己对诗词本身的感受。

关于小学语文低年段绘本写话教学的策略探究

写作是指用文字表达想法、情感、观点和信息的过程。通过写作,人们可以用文字来记录和传达自己的想法。写作是一种表达思想和交流的方式,同时也是一种提升思维能力和表达能力的手段。写话是写作的初始阶段,适用于小学低年级写作教学。绘本是一种由图片和文字组成的书籍,以图文并茂的形式表达作者的情感与思想。绘本写话教学能够借助绘本激发学生写话积极性,开阔学生写话思路,是培养学生想象力、写作能力以及语言表达能力的有效措施。本文分析了绘本写话的价值以及绘本写话教学存在的问题,并对小学语文低年段绘本写话教学策略进行探究。

小学语文教学中口语交际能力培养策略研究

在小学语文教学过程中,口语交际教学是关系到锻炼学生交际能力与叙述表达能力的重要教学内容,应当得到广大语文教师的认可。对于学生而言,提高自身的口语交际能力,不仅有助于学生能够对自身意思进行清楚明确的表达,也能够使他们在成长过程中交到更多的朋友。本文从实际角度出发,分析了在培养学生口语交际能力的过程中应如何推动学生主动表达,将口语表达能力的培养与课堂教学融合在一起等具体应用策略。