从儿童文学的视角浅谈小学语文教育

小学语文教育因为针对的对象是儿童,因此相较于中学生的语文教育而言具有一些特殊性,这种特殊性最为明显就是体现在儿童文学中。儿童文学本身具有形象性、趣味性和情感性等特点,而这些特点又很好地契合了小学生的年龄特点和性格特征,因此如果能在儿童文学视野下进行小学语文教育势必会收到很好的效果。

在小学古诗教学中培养学生良好的审美情趣

在小学语文教学中古诗教学始终是一个重点。历代诗人留给我们无数的文化珍宝，然而如何让学生真正听懂祖先的诉说，细品经典的韵味，需要我们每一个教育人孜孜不倦的努力。在古诗教学中，我遵循学生的审美规律，

小学作文教学策略

一、解放心灵,放飞思想,让学生乐于表达1.消除顾虑,鼓励学生＂敢＂说心里话在教学中我经常开＂绿＂灯,鼓励学生说自己想说的话。如,有一次指导写《××我想对您说》时,学生看到题目都不敢说真话,只是简单的赞美父母或老师的辛苦和伟大,所说内容几乎是全班一个样。见此情形,我宣布：＂今天的作文不用先说后写了,可直接写在本上,而且写完后直接交到我手上,可以不给别人看。＂学生一听,个个面带笑容。我又趁热打铁,

让小学数学课堂高效化

数学学习是一个动态发展的过程,打造高效数学课堂,是新时期教学改革发展的趋势,是确立和培养学生终身学习的基础。教学的最终目的是让学生学会学习,我们应积极为学生创造条件,来帮助他们学习,学习有用的数学,让数学课堂真正成为学生成长的舞台。

浅谈如何培养小学生英语听、说、写的能力

听说读写作为小学英语教学的重要组成部分,其作用和内涵也是不容忽视的。只有提高了小学生英语的听说读写能力,让学生具有扎实的听、说、读写基本功,这样才能使他们熟练掌握英语,进而学好英语。

如何有效提升小学语文写作教学的实效性

写作对于学生的语文学习甚至是理解能力的发展都至关重要,写作教学也是语文教学的一个重要组成的部分。但是小学生的理解能力比较差,而且认真能力也存在不足,所以为了能够提高学生的写作水平,需要从教师出发,来进行教学方式的创新,从而提高学生的写作能力以及提高小学语文写作课堂教学的教学效率。

对篮球专选课教学中学生能力培养的研究

篮球课是进行教学训练的一种基本形式,教师通过讲解、示范、纠正错误动作等手段向学生传授知识、技术、技能。它的最终目的,不仅要使学生全面掌握知识,学会专项运动技术技能,而且更重要的是使学生全面掌握知识,学会知识、技术、技能并灵活地运用到实际工作中去,学会教人。

低段阅读中趣味化识字教学的策略

教学中,教师注意创设情境、创造机会,调动学生的多种感官参与学习。充分利用多媒体、儿歌、故事、游戏、情感激励等,让学生去看、去听、去思、去说,使眼到、耳到、心到、口到。教师从正面对学生肯定、欣赏、赞扬,使学生始终处于兴奋、积极、活跃的良好状态,这样,不仅会使教学获得最佳效果,而且也提高学生对学习的兴趣,对老师、学校产生强烈的依赖向往,甚至感激。

做好课堂教学这篇大文章

如何在教学过程中做到减负、提质、增效,在课堂教学中达到高密度、大容量、快节奏,使学生能轻松愉快地获取知识、培养能力、发展个性,是我校全体教师做的一篇大文章。一、审题——弄清三个“明确”首先明确“减负”不是目的,减负的目的是要全面提高教育教学质量,培养面向21世纪具有创新精神和实践能力的高素质的一代新人。要减负增效,就必须以全新的标准来衡量教育教学质量,以课堂教学为主渠道,

改革教法 创新学法 强化习惯

小学四年级学生天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲旺盛，但注意力集中的时间相对较短，让许多老师困惑和苦恼。如何吸引他们的注意力，改变枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。

浅析计算机多媒体在教学中的应用

简要的阐述了怎样充分的利用计算机多媒体技术,发挥学生的积极主动性与创造性,以促进教学的发展。

《风》教学设计

教学目标：1.运用综合识字的方法,认识本课生字。2.理解课文内容,体会诗中情感,落实感情朗读,练习背诵课文。3.续编小诗,初步感知风的特性,培养学生的观察能力和创编能力。4.激发学生感受大自然的美丽神奇,培养学生感悟生活的情感。教学重点：1.会认本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

素质教育目标课程化的探索

素质教育目标课程化的探索穆棱市实验小学王桂珍编者按实现应试教育向素质教育的转轨，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项全局性的紧迫任务。李岚清副总理曾明确指出：“广大中小学校要把向素质教育转轨列为学校的中心工作，抓紧抓好。”几年来，我省的中小学根据...

阅读教学中朗读指导例谈

《语文课程标准》指出：＂阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂《语文课程标准》还指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。＂那么如何使阅读教学落到实处？怎样培养学生阅读的兴趣呢？阅读教学要＂以读为本＂,只有掌握了正确的朗读方法,才能更好地促进阅读教学的开展。读是语文实践中的一个重要方面。古人说：＂书读百遍,其义自现。＂＂读书破万卷,下笔如有神。＂可见,读的作用是十分重要的。

素质教育目标课程化的探索(续)

素质教育目标课程化的探索（续）穆棱市实验小学王桂珍３．以素质教育为目标，强化环境课程的作用。在素质教育中，还有大量的非学科体系的知识以及环境管理等，也是不可缺少的素质教育内容。例如学校的物质环境、文化环境、社会环境、人际环境，校风、教风、学风等因素，...

巧设阅读导航 形成语文能力——《泛研究化教学模式探究》下的我的语文课堂

随着课程改革的深入,在校领导的支持和帮助下,我开始尝试《泛研究化教学模式》在语文教学中的运用。这种教学模式包括这样几个步骤:课前预习——课中研讨——课后延伸。即在每次学习新课前都要制定一个导学提纲,学生按照老师制定的导学提纲自学预习,上课的时候交流自己在学习中遇到的困难,师生在课堂上就是解决问题的一个过程,课上还要根据学生的问题或者教师预设的问题展开研讨。这样的教学模式给了学生充分的学习空间,能最大限度地挖掘学生的潜能。

加强语文的预习指导培养学生的预习能力

“授人以鱼，不如授人以渔。”《语文课程标准》对教师的要求不是让学生“学到什么”，而是让学生“学会怎样主动学习”。因此，语文教师应在课前预习的方法上下一番功夫，寻找有效的预习方法加以指导。下面是我归纳出的预习方法七字诀：“读、画、批、纲、疑、查、论。”

抒发真情实感 记录纯真童年

我从事农村小学的作文教学工作已经有十几年了,很了解农村学生的习作现状。由于农村经济相对落后,学生很少外出旅游、参观,接触外界的机会很少。家长对学生的习作能力重视程度也不够,多数学生根本就没有课外书,因此阅读量很少,没有足够的写作素材。