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心理痛苦的最终解脱——陶渊明后期田园诗探究
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作者 武宏璞 高申平 《铜仁职业技术学院学报》 2011年第3期52-56,共5页
刘裕幽安帝而立恭帝,引发了陶渊明人生悲苦的不可抑制。恰由此始,陶渊明开始了向"物我冥一"的人生境界的嬗变。随着对刘宋政权的默然肯定,再加上诗人年岁的衰老、身体的病弱,逐渐地消褪着"先师遗训"的"达则兼... 刘裕幽安帝而立恭帝,引发了陶渊明人生悲苦的不可抑制。恰由此始,陶渊明开始了向"物我冥一"的人生境界的嬗变。随着对刘宋政权的默然肯定,再加上诗人年岁的衰老、身体的病弱,逐渐地消褪着"先师遗训"的"达则兼济天下"的理想,坦然地面对生命的终结,最终从心理痛苦中解脱出来。 展开更多
关键词 悲慨 刘裕 嬗变 境界
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行走在逆镜中
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作者 刘丽 陈书蕊 喻江云 《聪明泉(小学1-3年级)》 2008年第12期5-5,共1页
生命,是什么?是白云,悠悠的,忽起忽落;是高山,坚韧不拔,高耸入云;是波涛,奋勇向前,奔腾不息。雁过留声,花落无语,生命之树常青。在大地千年的轮回中,不知不觉地人类已悄然走过了多少个沧桑年代。人生的路就如同亘古不变的历史,充满了坎... 生命,是什么?是白云,悠悠的,忽起忽落;是高山,坚韧不拔,高耸入云;是波涛,奋勇向前,奔腾不息。雁过留声,花落无语,生命之树常青。在大地千年的轮回中,不知不觉地人类已悄然走过了多少个沧桑年代。人生的路就如同亘古不变的历史,充满了坎坷,只有在逆境中磨励出来的"刀"才是最亮的。 展开更多
关键词 行走 生命 人生 高山 演员 坎坷 成功 轮回 人类 波涛
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我的老师
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作者 汤荣辉 吴曌轶 《小主人报》 2015年第2期8-9,共2页
从小学一年级到六年级,有很多老师教过我,但让我印象最深的还是我四年级时,教我们班语文的陈老师。陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来轻松、生动、活泼、有趣。我最喜欢听她的作文课,他讲起课来非常幽默。
关键词 老师 小学一年级 知识渊博 教学经验 六年级 四年级 作文课 语文
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那个故事的主角是我
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作者 陈梦钰 丁心娜 《聪明泉(小学1-3年级)》 2010年第12期28-28,共1页
家,多么温馨的字眼,提起它,每个人心中都会涌荡着一股爱的暖流。是亲情,让我们生命的天空绚丽多彩;是亲情,一路伴随我们茁壮成长。
关键词 主角 故事 亲情
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陶诗精神的生态维度——与屈庄之比较
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作者 高申平 武宏璞 《铜仁职业技术学院学报》 2012年第3期60-63,74,共5页
由于所处的社会政治生态、社会思想生态及家庭境遇等方面的不同,陶渊明与屈原、庄周对社会的关怀表现迥异,他们的诗作具有不同的风格:屈原的诗作饱含悲着壮之气,庄周的作品充盈着悲怨之气,而陶渊明的则二者兼有。
关键词 陶渊明 诗歌 维度
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