库伯经验学习理论模式在外科手术学教学的应用

库伯的经验学习理论认为学习是以经验为基础的不断持续化认知和行为的过程,与传统的教育理论相比,更考虑个体利用自身经验去与环境进行交互作用,并在总结经验的基础上将社会知识体系转化为个体的知识体系。课题组尝试将经验学习理论用于《外科手术学基础》课程的理论教学和实操教学中,引导学生在学习中体验“经验、感知、认知、行为”循环递进的4个阶段,并比较了研究教学组与传统教学组学生的学习效果、学习能力,以及学生对教学的满意度,结果表明研究教学组学生的教学效果和教学满意度均显著高于传统教学组。

临床医学教学中应用“循规‘导’矩,破立有道”理念的实践效果和启示

空军军医大学西京医院针对临床教学中存在的“照本宣科、天马行空和千篇一律”等问题,坚持突破模式束缚,破而后立,在遵循临床医学教学内在规律的基础上重构教学设计,提出了以“破立有道”为基本理念,以“循规‘导’矩”为实践策略的课堂设计新思路,总结出针对教学对象、内容取舍、整体设计、方法选择和效果评估等五方面的“ABCDE”模式,并应用于临床医学教学实践,在促进教学实施效果和教师队伍水平方面取得了良好成效。

股骨大粗隆外侧壁对股骨粗隆间骨折治疗的意义研究进展

我国已经进入老龄化社会,股骨粗隆间骨折是老年人常见的骨折类型之一。恢复股骨近端稳定性,使患者尽快进行康复功能锻炼,是股骨粗隆间骨折的手术原则。尽管股骨粗隆间骨折的内固定装置不断改进,但是术后内固定装置的失效仍然是导致二次手术的重要原因之一。