E-learning+思维导图在神经内科护理实习教学中的应用研究

目的探究E-learning+思维导图在神经内科护理实习教学中的应用价值。方法选取2021年2月入院进行实习的215例护生作为研究对象,随机分为两组,观察组采用E-learning+思维导图,对照组采用常规教学。比较两组护生实习考核成绩、学习投入情况(学习投入量表)、临床思维能力(临床思维能力评价表)以及学生自我认可度。采用SPSS 20.0进行t检验和卡方检验。结果实习1个月后,观察组实习护生理论和实践操作考核成绩[(90.05±3.02)vs.(85.29±4.17);(81.33±5.26)vs.(78.62±4.69)]高于对照组,差异有统计学意义。观察组实习护生护生学习投入量表、临床思维能力评价表评分、自我认可度率均高于对照组(均P<0.05)。结论E-learning+思维导图能显著增强神经内科实习护生的学习效率,提高其临床护理思维能力,值得推广应用。

评价综合护理干预对老年人呼吸机相关性肺炎(VAP)的预防价值

目的:探究综合护理干预对老年人呼吸机相关性肺炎(VAP)的预防价值。方法:本次研究于2015年1月到2017年4月间展开,将该时间段内接受呼吸机通气的80例老年患者作为研究对象,按照患者所接受的护理方法不同将其分为对照组(常规护理)和观察组(综合护理干预);完成护理后观察组两组机械通气时间、住院时间和呼吸机相关性肺炎的发生率,并评价所用护理方法的价值。结果:观察组患者的恢复时间快于对照组,VAP发生率27.5%低于对照组60.0%,两组比较均为差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:综合护理干预对老年人呼吸机相关性肺炎(VAP)的预防价值良好,且能够促进患者及时恢复,故推荐临床应用。

亚低温治疗重型颅脑损伤的临床护理方法及效果分析

目的:探讨分析采用亚低温对重型颅脑损伤患者进行治疗后的临床护理方法以及护理效果。方法:将2016年1月2017年12月作为探讨时间段,在该时间段中从我院选取30例接受亚低温治疗的重型颅脑损伤患者作为研究对象,随机分组,即对照组与观察组各15例,其中,对照组采用常规治疗,而在观察组中则在常规治疗的基础上采用亚低温护理,在完成治疗3个月后对两组患者的预后效果进行比较。结果:相较于对照组,观察组的预后效果明显较优,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在亚低温治疗的重型颅脑损伤患者中采用护理措施,不仅起到了降低重型颅脑损伤患者死亡率的作用,同时起到了降低致残率的作用,临床价值显著,值得推广应用。

分析优质护理配合rt-PA静脉溶栓对觉醒型缺血性卒中患者的治疗效果

目的:探讨在觉醒型缺血性脑卒中患者溶栓治疗中配合优质护理干预的临床疗效。方法:将我院2016年1月至2017年3月诊治的觉醒型缺血性卒中患者共计92例为研究样本,将患者平均分组为观察组、对照组。对照组患者以阿司匹林口服治疗,并给予常规护理,观察组以rt-PA静脉溶栓治疗并实施优质护理,比较两组的治疗效果。结果:治疗后观察组患者的NIHSS评分较对照组显著降低,而Barthel评分较对照组显著升高;观察组的治疗总有效率为95.65%,对照组仅为80.43%,两组资料相比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:觉醒型缺血性脑卒中患者rt-PA溶栓治疗中配合优质护理干预可有效提高临床治疗效果,促进患者尽快康复,该治疗及护理方案值得应用推广。