睡眠医学选修课学生的选修动机和睡眠情绪特质关系

目的了解睡眠医学选修课学生的选修动机与睡眠情绪特质的关系。方法通过问卷星进行一般人口学资料、选修动机、睡眠症状、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑(SAS)和抑郁(SDS)自评、清晨夜晚型(MEQ)、艾普沃思嗜睡(ESS)、失眠(ISI)和疲劳(FSS)严重程度收集。结果2017年-2019年共410人报名睡眠医学选修课,因兴趣选修改课的占70.3%,通过课程解决睡眠问题的占27.4%。该课程中PSQI≥6分的占28.85%,ESS≥9分占46.15%,ISI≥8分的占29.49%,SAS≥50分占89.1%,抑郁占SDS≥53占25%,疲劳量表平均分为35.92±12.53。通过聚类分析,发现修课学生可以分为3个有特征的聚类为抑郁(14%)、焦虑-疲劳(63%)和睡眠质量差-瞌睡-焦虑-疲劳-抑郁(23%)。结论选修睡眠医学课程的动机可能与高的焦虑水平相关,睡眠质量差容易共病焦虑抑郁并影响日间功能。

医学本科生中开设睡眠医学选修课的实践与体会

睡眠疾病发病率高,严重影响人民群众的健康和交通职业安全。目前我国医学教育体系对睡眠医学教学内容安排不足以满足人民群众治疗睡眠疾病的要求,因此有必要在医学本科生中开设睡眠医学选修课。为培养具有睡眠医学知识的医学人才,提高睡眠医学教学质量,空军军医大学开设了本科生睡眠医学选修课。文章介绍了睡眠医学选修课的教学设置、教学内容与方法、考核方法和教学评价,并总结分析教学中的病例互动教学、多媒体应用、睡眠监测技术教学、课程难度设置和问卷星在全过程管理中的应用经验,以期望推动睡眠医学本科教学的改革和发展。