学习外力、心理及实践对教学和学习效果的影响

Thorndike的关联主义理论不仅对行为主义心理学 ,而且对教育实践也有较大的贡献。本文运用 Thorndike的效果律、尝试错误学习律、动力律 ,分别从三个方面对教学与学习进行分析 :( 1)如何唤起兴趣 ,激发内驱动力 ;( 2 )反馈与鼓励对教学及学习的影响 ;( 3)实践错误学习与教学效果的关系。从而探讨在英语教学及学习中 ,教师与学生相互刺激反应因素对教学和学习效果的影响 ,进一步指出教师与学生只有共同努力 ,双方才能达到最佳效果。

人鬼情未了——对《宠儿》中宠儿多重身份的解读

托尼·莫里森的《宠儿》自1987年发表以来,小说中人物宠儿的身份引起了许多读者的兴趣,普遍对她身份的确定感到困惑。指出在后现代主义研究中,文本明确的终极意义不复存在。在这种大气候影响下,宠儿的身份自然地表现出多样性和开放性。

关于英语专业研究生《语言学理论》课程的思考

作为英语专业硕士研究生的必修课 ,“语言学理论”因其复杂、繁琐和抽象成为难度最大的课程之一。作者结合自己的教学体会和西方语言学流派的实例 ,说明在该课程的学习中 ,学生应该在准确掌握基本概念的基础上 ,用联系、继承。

英语词汇教学中的文化因素

本文拟通过对比词汇在中、英两种语言文化背景下,反映在涵义、日常生活、社交礼节、性别、感情色彩等方面的差异,采探讨英语词汇教学中如何融文化知识于教学中,从而提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的。

对《宠儿》中数字蕴涵义的分析

《宠儿》是托尼·莫里森的代表作。在这部作品中 ,莫里森使用了大量的数字 ,这些数字蕴涵着纯数学意义以外更为丰富的意义。本文试图分析这些数字所蕴涵的意义 ,这些数字包括 1 2 4 ,2 ,3,5,6,7等等。