空军定向培养无损检测士官人才的模式与实践

对空军无损检测士官人才的"2234"定向培养模式(即两合作、双证制、三线培养、四结合)进行了阐述;对无损检测课程体系中涉及到的思政课程、军政基础以及专业课程的开课思路及开课情况做了介绍;针对人才培养中存在的军地融合机制、师资准备不足及招生工作中存在的问题,初步探讨了解决思路。

提升航空机务士官战时心理适应能力的路径

战场情景复杂多变,战时战机维护时间紧任务重,保障情况特殊,表现出与平时训练不同的特点,使得航空机务士官在维护过程中面临较大压力,容易引发战斗应激反应,直接影响战机维护质量,削弱部队战斗力。因此,必须加强航空机务士官战时心理适应能力培养,有效降低战斗应激反应带来的危害。

浅谈以技师岗位能力为牵引的航空机务士官教学能力生成模型

在分析航空机务士官教学能力现状的基础上,针对目前教学系统应具备的特征,构建了教学能力生成模型,确立“一牵引二突出三转变”教学理念,提出“五元共振”教学模式,推进“四化融合”条件建设和“双师型”教员队伍建设,从而有效推进航空机务士官教学能力的形成与提高。

基于行动导向的航空机务士官职业教育改革探讨

随着军队改革日趋深化,航空兵机务部队“官改兵”的深入推进,机务部队将以往几十年由干部担任的机械师和各专业师逐渐改为由士官担任的机械技师和各专业技师。理所应当的,对承担的士官职业技术教育航空机务维修专业人才培养也提出了更高的要求,新的人才培养方案中明确指出学员毕业一方面在技能上要求达到中级职业技能等级水平,另一方面在岗位能力上要求能够胜任航空机务技师岗位,成为有可持续发展潜力的技术技能型人才。基于此,本文在对航空兵机务部队“官改兵”要求下目标岗位需求分析的基础上,对学员学情分析,从改革的指导思想,到人才培养方案设计,再到课程开发设计,最后到课程组织实施等全方位对我校航空机务士官职业教育改革进行探讨。

多维协同共育的航空机务质量控制专业课程思政探索实践

专业课程是课程思政建设的基本载体,文章以航空机务质量控制专业课程思政教学为例,精准分析航空机务军士职业教育专业课程思政现状,从三段融合式教学、“四化”牵引教学建设、“五色”思政元素载体等方面探索符合专业特点的立体多维的专业课程思政教学模式,从教学培养、目标设计、内涵深化、条件升级等方面提出配套建设措施思考。

项目式教学法在航空机务专业教学中的应用

项目式教学法是一种以实践为导向的教学模式,能够有效提升学生的实际操作能力和理论知识应用能力。探讨了项目式教学法在航空机务专业教学中的应用,分析了项目式教学法对提高教学质量和学生能力的作用,提出了实施项目式教学法的策略和建议。给出了下一步应探索项目式教学法与现代教育技术的结合,以及如何根据航空机务专业的特点,设计更加符合专业需求的教学项目。

航空机务质量控制专业军士人才培养体系构建研究

为深入贯彻落实新时代军事教育方针,文章以空军转型升级背景下的航空机务质量控制专业军士人才培养体系改革创新为切入点,瞄准“升级版”航空机务军士培养目标,紧扣航空维修保障和军士教育两个“信息化”发展目标,对标部队航空机务质量控制专业军士人才培养的迫切需求,以项目式教学改革为牵引,以信息技术为支撑,构建以学员为中心的“升级版”军士人才培养体系,并将成果应用于航空机务质量控制专业军士人才的培养实践,以期为培养高素质、专业化的新型军士人才探索方法路径。

新时代背景下定向培养士官工作的成果与启示

进入新时代以来,以习近平主席为核心的党中央全面实施改革强军战略,推动军队建设。作为军队中最基础的骨干力量,士官队伍建设被提升到前所未有的高度。从2012年起,我军依托普通高等学校定向培养士官工作经历了探索起步、稳步发展和规范完善阶段,构建了军民合育士官人才的新格局,完善了军民融合高等教育新体系,提供了军民融合国家战略新抓手,培育了适应新时代要求的士官人才。基于已有成果和现实需求,得出新形势下依托普通高校开展定向士官培养工作的启示。

定向士官培养视角下军地院校师资融合的路径

高质量的军地院校师资队伍是培养新时代定向士官的关键。加强军地院校师资队伍融合是构建定向士官培育共同体、培养勇担强军兴军重任的定向士官和人才培养提质增效的迫切需要,对标建设世界一流军队强军梦的人才培养目标,需加强军地师资融合,提出了建立军地师资队伍融合协同、完善融合共育平台和建立融合评价机制等策略。

任职教育条件下士官岗位实践教学探讨

实践教学是巩固理论知识、增强岗位任职能力的有效途径,是士官人才培养和岗位任职教育的重要组成部分。实践教学过程中存在学员教育背景各异,培训难度较大;装备理论与实践操作脱节;任职教育教员的阅历和任职教育能力还需提高;教学装备数量少,配套设施差的问题。这些问题可以通过根据学员实际教育背景确定教学内容,坚持因材施教;创新实践训练方法,调动学员学习积极性;建设稳定的任职教育教员队伍;加强任职教育实践教学条件建设,完善实践教学评价体系的措施来改进。

讨论式教学在士官职业技术教育中的应用探析

士官队伍作为部队教育训练管理的基本骨干,一直是装备和技术保障的一线主要人员。作为提升士官学历层次与技能水平的一种教育形式,士官职业技术教育教学效果和教学目标的实现对部队战斗力的生成越来越重要。通过分析士官职业技术教育学员的情况,研究讨论式教学的特点,对如何在教学组织实施过程中引入讨论式教学进行探索。

行动导向教学法在士官职业教育中的应用

随着军事改革的不断深入,对士官的岗位任职能力提出了更高的要求,需要在职业教育阶段采用新的教学方法来进一步提升士官综合素质,增强士官任职能力。本文介绍了行动导向教学法的来历、概念及它与士官职业教育需求的契合点,探讨了行动导向教学法在士官职业教育装备课程教学中的应用,并对教学效果进行了分析,提出了为推动行动导向教学法的应用还需要解决的一些问题。

重点工程建设项目跟踪审计存在的问题及对策研究

跟踪审计作为一种探索性工作,在应用过程中暴露出的问题日益增多,亟需研究加以解决,以更好地促使重点工程建设项目改善和规范经费、物资管理,筑牢监督防线,全面提高投资效益。文章对此进行了分析探讨。

航空机务维修内场实践教学实施过程规范化探索与实践

为进一步提升航空机务维修内场实践教学质量和效益,将教学实施过程规范化与育人目标结合,将精细化理念落实到内场实践教学实施过程中,积极开展内场实践教学实施过程规范化探索与实践。规范化的内场实践教学实施过程对提高航空机务维修内场专业人才培养质量具有重要的现实意义。

互联网时代节能新材料新技术在建筑工程中的应用

为了减少资源浪费以及环境的污染对社会带来的不利影响,节能产品应运而生,在建筑工程领域也掀起了研究新材料新技术的热潮,我国的建筑行业的发展突飞猛进,但与西方一些发达国家仍然存在很大差距,本文将对节能材料和节能技术进行分析,并针对我国严重耗能的现状,探讨各种节能材料以及先进的新技术在建筑业的应用。

浅析大数据时代智能建筑工程的施工组织方案

近些年,伴随着经济和科技的双向发展,带来的最为直观的变化就是人们对于生活的环境以及所使用的各项设备设施的标准的提升。而智能化的建筑无疑是为了满足这一需求发展而出现的新型的建筑施工的产物。相对于传统的建筑来说,智能化的建筑不仅能够提供更好的居住环境,同时还能够降低能源的消耗,有效地节省资源。尽管智能化的建筑工程给我们的生活带来了很大的便利,但是在施工期间也存在着很多的问题。因此本文主要探讨在数据时代下的施工所存在的问题和对应的解决策略。

军事职业教育中原理教学的问题及对策研究——以航空机务职业教育为例

针对目前职业教育重技能培训轻原理教学的问题,根据航空机务岗位科技含量高、维护标准高、容错性小的特点,分析了航空机务职业教育过程中原理教学的重要性,讨论了原理教学中易出现的几种现象,提出了教学过程中面向岗位开展原理教学的对策和建议。

课程思政背景下航空机务维修内场实践教学管理模式探究

文章从遵循知能相因规律,设计内场实践教学体系;借鉴流程管理理念,规范内场实践教学实施过程;构建标准化管理体系,建立内场实践教学各类标准;运用科学保障理念,强化内场实践教学保障四个方面对课程思政背景下航空机务维修内场实践教学管理模式进行了探究。

任务驱动案例教学在士官任职培训中的优势和应用

士官任职培训的性质决定了教学工作要以学员胜任岗位、完成工作任务为根本出发点和目的.由于士官学员在文化基础、实践经验和技能要求等方面有自己的特点,传统的学历教育、职业教育等顺向教学模式在一定程度上或某些细节上对于其任职培训并不适用.任务驱动案例教学通过任务地直观呈现、案例地具体表现等,能够最大限度地激发学员的学习积极性,有效确保教与学的目标一致性,做到教学过程有的放矢、教学实施科学合理,是士官任职培训值得进一步研究和大力推广应用的教学模式.

深化士官任职培训改革培养一流士官队伍

士官职业化的根本目的是建设一支一流的士官队伍。在这个过程中,深化职业化培训改革起到关键作用。为了找出制约士官能力持续发展的影响因素,对士官职业能力现状、部队和院校培训现状进行逐一分析,结合第二次海湾战争案例,提出未来士官应具备的职业能力,主要包括娴熟的职业技能、高涨的职业热情、灵活的职业思维、宽广的职业视野和优秀的职业修养。在以上分析基础上,提出深化任职培训的建议:对院校培训课程结构进行调整,提出“倒金字塔”式课程结构形式;优化集中培训模式,提出“集中培训+靠前培训”的模式。