军事专业英语与基础英语教学的共存模式研究

当前ESP教学的重要性已经得到整个教育界的高度认同,为顺应当前教育形势,全国各高校纷纷选择开设专业英语教学。本文针对军事院校的英语教学现状及未来发展趋势,指出军事专业英语和基础英语应共存于大学英语教育模块之中,共存模式是作为整个大学英语教学过程中低层次教学要求的基础英语,应成为服务于军事专业英语这一高层次教学要求的手段或工具。

浅析转型下的空军院校军事英语教学

为培养适应空军转型建设需要的新型军事人才,英语教学也需要转型,而与之不相适应的是空军院校军事英语教学的严重滞后.基于ESP理论,军事英语教学的课程设置、教材建设、教学模式和师资培训等方面都必须切实立足于院校的培养目标和军事英语的教学实践,从而适应空军院校学员未来国际学术交流和职业发展的需求.

多媒体技术在大学英语教学中的应用

该文从教学实践角度实践了多媒体设计,提高教学效果,促进教学改革,推进教学现代化进程。实现多媒体技术与传统教学有机结合,并指出使用时应注意的事项。

西方女性主义文学批评概述

＂女性主义文学批评比其他任何批评理论对文学标准的影响都大,它也许是现代批评理论中最富有革新精神的势力。＂（乔纳森.卡勒,1998）本文介绍了西方女性主义文学批评的发展历程、女性主义文学批评的核心特点以及其重要的理论观点,并概括了这一文学批评理论的特点与不足。

女性主义视角下的译者主体性

在翻译界文化转向思潮的影响下,译者主体性研究受到越来越多学者的关注,重塑译者主体性的呼声越来越高。在此背景下,本文从女性主义视角出发,结合女性主义翻译理论和实践,探究翻译中译者主体性问题,为翻译研究提高一个新的平台。

浅析翻译中的女性主义

女性主义翻译理论是女性主义与翻译融合研究的产物,它的产生强烈地冲击了传统翻译理论与实践观点,但我们也应看到女性主义翻译的局限性,以促进翻译研究完整性和包容性。

试析大学英语段落层次上的写作训练

要写好段落,应注意统一性、完整性和连贯性三个要素。因此掌握段落表达的技巧,是写好英语文章的关键一环。如果段落写作的技巧已熟练掌握,从而实现联段成篇,那么在今后的短文、乃至长篇文章的写作中也将获益良多。

解构童真课堂的本质与价值——把潜意识带给意识看,寻求本真

为什么我们与孩子在一起时就能感觉很快乐,很开心,而与成年人在一起时,却不能全然真实地表现自己?这是因为,我们对孩子"不批判"。因为当我们不批判的时候,我们能够很快乐,很真实,没有一丝一毫的虚假,做到不唯上、不唯书,而这些都是童真所给予我们的。童真可以让我们真实地表达自己,没有否定的阴影或是随便的认同。它可以跨越二元对立的范畴,从制约中解脱出来,是一种用心去体会的直觉。在我们对待孩子的教育问题上,我们也应该大力倡导童真课堂的实施,因为童真课堂才是真正以人为本、充分张扬孩子个性的课堂,不会泯灭和剥夺孩子的快乐,能够充分发挥孩子的生命力和创造力。

英语教师信息技术能力培训平台的设计

随着以计算机为中心的信息技术在教学中的广泛应用,英语教学的培训从目的、内容到形式等都发生了重大变化。文章分析了我国教师信息技术培训的现状和传统培训模式存在的问题,提出在设计教师信息技术培训平台时,不应该只注重教学方法和信息技术本身的培训,更需要考虑受训教师之间的个体差异,开发有利于他们相互交流、进行个性化学习的培训环境。

英文电影在教学中的作用及对策

利用英文电影进行英语教学是一种新的尝试。能够为学生创造一个学习英语的良好氛围,感受中西方文化差异,从而增强跨文化意识,提高跨文化交际能力。本文首先论述英文电影对英语学习的重要作用,然后从三方面着重讨论如何利用英文原版电影进行大学英语教学。

论女性主义翻译理论中的性别意识

女性主义翻译理论探索翻译与女性在历史文化上的边缘化、从属性地位,强调翻译活动中译者的主体地位,提出"性别译者"的概念,并极力号召女性译者要在翻译实践中通过"重写"来实现她们对于文本的控制。而这种一味强调女性性别意识的翻译理论一方面有其一定的历史的进步性,另一方面也有其偏颇过激之处,有形成新的二元对立的趋势。

浅论霍桑《红字》的清教思想和象征意义

自第一批欧洲移民踏上美洲土地开始，文学便开始在美洲生根发芽。虽然最初很难摆脱欧洲文学的影响，但随着殖民地的不断发展和进步，文学渐渐有了自己的风格。自美国1776年《独立宣言》颁布之日起，美国文学也随之独立起来。美国经历了殖民地文学、独立战争时期文学、浪漫主义文学、现实主义文学、现代文学，最后进入了后现代文学。浪漫主义文学开始于18世纪末，止于1861年内战开始之时。其具有代表性的作家有欧文、库伯、艾默生、霍桑等。霍桑的作品《红字》被认为是美国浪漫主义时期具有代表性的一部巨著，该著作为霍桑表露思想提供了契机。