期刊文献+
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
历史发展、现实困惑与根本突破--我国混合所有制职业院校办学的再思考 被引量:14
1
作者 雷世平 《职业技术教育》 北大核心 2018年第22期6-12,共7页
从宏观层面“公私”共存的“混合”形态看,混合所有制职业院校发端于20世纪50年代。但从微观层面把它当作“职业教育领域公有制实现形式多样化”的实践探索,则始于20世纪90年代,并经历了从自发探索到自觉自为的阶段。当前,混合所有制职... 从宏观层面“公私”共存的“混合”形态看,混合所有制职业院校发端于20世纪50年代。但从微观层面把它当作“职业教育领域公有制实现形式多样化”的实践探索,则始于20世纪90年代,并经历了从自发探索到自觉自为的阶段。当前,混合所有制职业院校办学面临着法人身份不确定、法人治理结构不完善和法人财产权不完整等问题。要解决这些问题,必须从历史和现实、理论和实践、经济领域和教育领域等的结合上,从职业教育体制机制创新的视角出发进行系统思考,并从政策和法律制度的系统性、完整性、协同性出发,统筹考虑制度供给。 展开更多
关键词 混合所有制 职业院校 法人属性 法人治理结构 法人财产权
下载PDF
高职院校闯关教学模式运用的再思考 被引量:5
2
作者 乐乐 雷世平 《职教通讯》 2019年第1期25-31,共7页
闯关教学模式源自游戏理论及其游戏闯关。闯关教学模式的特点在于借鉴网络游戏的元素,更加注重教学的趣味性;遵循由浅入深的原则,更加注重知识的可学性;聚焦学生内心的感受,更加注重教学的体验性。闯关教学模式坚持教师主导和学生主体,... 闯关教学模式源自游戏理论及其游戏闯关。闯关教学模式的特点在于借鉴网络游戏的元素,更加注重教学的趣味性;遵循由浅入深的原则,更加注重知识的可学性;聚焦学生内心的感受,更加注重教学的体验性。闯关教学模式坚持教师主导和学生主体,依据学生的认知规律和游戏闯关的基本规则,进行教学整体设计。闯关教学模式运用于教学改革中应该遵循几个基本要求:巧妙创设闯关情境;精心设计关卡任务;用心制作通关宝典;充分重视反馈机制;科学构建评价方式;注重建设资源平台。要防止高职教学改革中闯关教学模式运用不偏离方向,必须做到:神形兼备,防止闯关教学模式的形式化;因课制宜,防止闯关教学模式的滥用;统筹兼顾,防止闯关游戏的单一化。 展开更多
关键词 高职院校 闯关教学模式 设计思路
下载PDF
马克思恩格斯对人类共同体发展阶段及基本特征的论断 被引量:1
3
作者 陈立军 张艳芳 《佳木斯大学社会科学学报》 2018年第6期32-37,41,共7页
马克思恩格斯将人类共同体分成"自然共同体""市民社会共同体""自由人联合体"三个阶段,人类共同体是一个从低级向高级的发展过程。"自然共同体"以血缘、情感、文化为纽带,以"人的依赖性&qu... 马克思恩格斯将人类共同体分成"自然共同体""市民社会共同体""自由人联合体"三个阶段,人类共同体是一个从低级向高级的发展过程。"自然共同体"以血缘、情感、文化为纽带,以"人的依赖性"为基本特征,是人类被动适应自然环境的产物。"市民社会共同体"是人类社会生产力水平提高以后形成的以利益关系为纽带的共同体,"物的依赖性"是其基本特征。"市民社会共同体"在增强人的独立性的同时也导致人的异化,被马克思恩格斯批判为"虚假共同体"。人类进入共产主义社会以后,个人对自然、他人以及商品的依赖性完全改变,个人获得自由全面发展,社会成员形成"自由人联合体"。"自由人联合体"才是"真实的共同体",人的本质属性得以完全实现,人和自然界、人和人之间的矛盾彻底解决。 展开更多
关键词 人类共同体 发展阶段 基本特征
下载PDF
共同体视域下人类与自然关系的哲学思考 被引量:1
4
作者 陈立军 王新伟 《佳木斯大学社会科学学报》 2022年第2期13-16,28,共5页
人类是自然进化的产物,人类归根结底是自然的一部分,人类的生存和发展都离不开自然环境,人类对自然的依存关系不会因人类文明而发生改变。人类通过生产劳动走上了与动物不同的生存道路,生产劳动创造了人类及人类社会,生产劳动是人类与... 人类是自然进化的产物,人类归根结底是自然的一部分,人类的生存和发展都离不开自然环境,人类对自然的依存关系不会因人类文明而发生改变。人类通过生产劳动走上了与动物不同的生存道路,生产劳动创造了人类及人类社会,生产劳动是人类与自然发生关系的桥梁,自然是人类生产劳动的对象。人类在农耕文明时期形成“自然共同体”,进入工业文明以后,工商业推动了“市民社会共同体”的形成,资本的贪婪不仅导致人的异化,同时也导致人类与自然的关系发生异化。随着经济全球化及社会信息化的到来,人类与自然的关系面临着新的挑战,习近平在“人类命运共同体”基础上提出了“生命共同体”的理念,告诫人类要尊重自然、保护自然、敬畏自然。按照马克思共同体思想,人类进入“自由人联合体”以后,人与人、人与自然的矛盾将获得彻底和解。 展开更多
关键词 共同体 人类 自然
下载PDF
马克思、恩格斯的人类共同体思想及其当代意义
5
作者 陈立军 刘曙光 《苏州科技大学学报(社会科学版)》 2018年第6期1-8,共8页
马克思、恩格斯以历史唯物主义为哲学基础,对人类共同体演进方向进行考察,把人类共同体的发展分成"自然共同体""市民社会共同体""自由人联合体"三个阶段。马克思、恩格斯的人类共同体思想继承了黑格尔的... 马克思、恩格斯以历史唯物主义为哲学基础,对人类共同体演进方向进行考察,把人类共同体的发展分成"自然共同体""市民社会共同体""自由人联合体"三个阶段。马克思、恩格斯的人类共同体思想继承了黑格尔的辩证法逻辑合理部分,批判了费尔巴哈的人本主义、国家共同体阶级本性以及资本主义社会虚假自由,最后得出人类在共产主义社会将形成"自由人联合体"的科学论断。"人类命运共同体"是马克思、恩格斯人类共同体思想的当代实践,马克思、恩格斯的人类共同体思想对推进我国国家治理能力现代化具有理论指向意义,对人类追求真正的全面自由具有反思意义。 展开更多
关键词 马克思 恩格斯 人类共同体 发展阶段 唯物史观
下载PDF
论我国混合所有制高职院校法人治理结构的完善 被引量:10
6
作者 雷世平 卢竹 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第6期64-68,共5页
法人治理结构问题是混合所有制高职院校制度建设的核心问题。混合所有制高职院校法人治理结构作为确保学校利益相关者个体利益和公共利益共同实现的一整套机制,它既是学校出资者与决策者、执行者之间基于委托代理的有关监督与约束的制... 法人治理结构问题是混合所有制高职院校制度建设的核心问题。混合所有制高职院校法人治理结构作为确保学校利益相关者个体利益和公共利益共同实现的一整套机制,它既是学校出资者与决策者、执行者之间基于委托代理的有关监督与约束的制度安排,也是三者之间基于特定法律法规而形成的一种契约关系。当前,我国混合所有制高职院校法人治理结构实践中存在决策和执行机制的选择法律适应不当,制衡功能丧失所引发的"一权独大",党组织与董事会的关系处理不妥等诸多问题。要完善我国混合所有制高职院校法人治理结构,必须从立法上将其作为单一主体来设计其法人治理结构,从法定代表人模式的创新上来避免"一权独大",从法律方法或技术层面处理好党组织和董事会的关系。 展开更多
关键词 混合所有制 混合所有制高职院校 法人治理结构
下载PDF
创新驱动战略下高职院校创新教育价值取向 被引量:8
7
作者 雷世平 乐乐 《职业技术教育》 北大核心 2019年第16期30-34,共5页
当前,高职院校创新教育价值取向存在异化现象:即以创新竞赛成绩论英雄,忽视了创新教育对象的全员性;以创新课程唱独角戏,忽视了创新教育贯穿人才培养全过程;以创新教育论创新教育,忽视了创新教育与创新实践的有机融合。高职院校要服务... 当前,高职院校创新教育价值取向存在异化现象:即以创新竞赛成绩论英雄,忽视了创新教育对象的全员性;以创新课程唱独角戏,忽视了创新教育贯穿人才培养全过程;以创新教育论创新教育,忽视了创新教育与创新实践的有机融合。高职院校要服务创新驱动发展战略,肩负建设创新型国家重任,必须实现价值取向重塑:重视创新教育对象的全员性,促进学生全面而自由的发展;重视创新教育内涵的多样性,促进学生创新意识和创新能力提升;重视多种教育方式的融合性,促进学生创新成果的落地生根。要实现高职院校创新教育价值取向的重塑,必须努力践行多样化的创新教育新理念,倾力打造多元化的创新教育人才培养体系,切实加强多层面创新教育教师队伍建设,建立健全多层次的创新教育机制和平台。 展开更多
关键词 创新驱动发展战略 高职院校 创新教育 价值取向 重塑
下载PDF
我国混合所有制高职院校法人财产权研究 被引量:5
8
作者 雷世平 李尽晖 《职教论坛》 北大核心 2019年第5期32-36,共5页
混合所有制高职院校法人财产权是指其对出资者投入的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。混合所有制高职院校法人财产权具有整体性、有限性、独立性、明晰性等特征。当前,用《民办教育促进法》来规范混合所有制高职院校办学,则使其... 混合所有制高职院校法人财产权是指其对出资者投入的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。混合所有制高职院校法人财产权具有整体性、有限性、独立性、明晰性等特征。当前,用《民办教育促进法》来规范混合所有制高职院校办学,则使其法人财产权存在未能将完整股权概念引入到混合所有制法人财产权中、出资人股权无法实现正常转让或流转、出资人无法实现资产保值增值等问题。为此,必须通过完善立法,构建完整的法人财产权,并重点解决其产权的流动和资产增值问题。 展开更多
关键词 混合所有制高职院校 法人财产权 股权
下载PDF
从社会有机体到命运共同体 被引量:1
9
作者 陈立军 王新伟 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2020年第8期29-37,共9页
受生命有机体的启发,圣西门、孔德、斯宾塞等提出了社会有机体的概念,他们的社会有机体理论具有生物学基础,但也存在某些问题。马克思也认为人类社会是一个不断发展变化的有机体,自然、个体、社会之间具有内在统一性。在生产力推动下,... 受生命有机体的启发,圣西门、孔德、斯宾塞等提出了社会有机体的概念,他们的社会有机体理论具有生物学基础,但也存在某些问题。马克思也认为人类社会是一个不断发展变化的有机体,自然、个体、社会之间具有内在统一性。在生产力推动下,人类社会在不同的历史阶段形成不同的社会有机体,人类命运共同体是经济全球化和世界一体化时代新型社会有机体的产物。当前人类社会面临诸多危机和挑战,构建人类命运共同体,无论是对中国外交还是对全球治理都具有重要意义。 展开更多
关键词 人类命运共同体 社会有机体 人类文明
下载PDF
论法人分类标准的客观性与法人属性选择的主观性——兼论民办职业院校非营利法人的选择
10
作者 雷世平 张艳芳 《职教论坛》 北大核心 2019年第12期12-16,共5页
法人分类标准的客观性是指是指认识论、知识论上的客观性,它包括标准所揭示的内容具有客观性、标准应用具有客观性两个方面。承认法人分类标准的客观性,并不排斥社会组织在法人登记时自主选择法人属性的可能。社会组织主体的选择是由社... 法人分类标准的客观性是指是指认识论、知识论上的客观性,它包括标准所揭示的内容具有客观性、标准应用具有客观性两个方面。承认法人分类标准的客观性,并不排斥社会组织在法人登记时自主选择法人属性的可能。社会组织主体的选择是由社会和其自身利益、需要所决定的。民办职业院校的举办者选择非营利法人,必须自觉抑制资本的逐利性需求,主动强化教育的公益性功能,有效利用国家政策的支持。民办职业院校的举办者要真正实现法人属性选择的合规律性和合目的性,换句话说,非营利性民办职业院校要实现不仅有非营利法人之“名”,更有非营利法人之“实”,需要从思想观念层面消除将教育公益性和资本逐利行为绝对对立起来的形而上学线性思维;从国家法律制度层面有效化解非公有资本逐利性对非营利法人的实质性颠覆。 展开更多
关键词 法人分类标准 客观性 法人属性 主观性 合规律性 合目的性
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部