高职商贸管理类专业群构建实证研究——以上海立达职业技术学院为例

高职院校应根据协同学的原理和工作过程导向的职教理念,基于商务活动工作过程及主要工作岗位群,探讨商贸类专业群的架构,并通过实证研究的方法,从课程体系、教学内容、教学团队、实习基地群、教学资源库、教学管理模式等方面探索专业群建设思路。

以工作过程为导向探索国际商务专业群建设——以上海立达职业技术学院为例

针对目前工作岗位和高校专业课程构架脱节的情况,以协同学原理和工作过程导向职教理念,基于国际商务工作过程,分析主要岗位群所要求的专业知识、专业技能和职业基本素质,从课程体系等方面予以研究,探索国际商务专业群的架构。

高职日语教学方法的探索与实践——以立达职业技术学院为例

本文以立达职业技术学院学生为研究对象,提出阶梯式操练、分层分组教学、模拟情景教学、情感态度教学等教学法,并对教学效果进行评估,以提高高职学生日语学习水平和就业能力。

民办高校青年志愿服务个案研究——上海立达职业技术学院青年志愿服务分析

作为一所年轻的民办高职院校,志愿服务工作的常规工作已形成一定的程序并逐渐趋于规范;志愿服务的组织内部还不完善,培训工作过于简单,服务层次较低,志愿者的责任意识还有待加强。

师生在校企深度合作中的满意度调研--以上海立达职业技术学院为例

时代的发展伴随着社会不断的变迁, 而教育自古以来就是一个基础行业, 其发展也受到时代的需求影响. 就当下而言, 职业教育也成为了我国教育体系中的一大特殊教育类型, 特别是随着当前时代的发展, 职业教育要体现出自身的特色化与教育优势, 则应当更加突出对学生职业技术能力的培养, 特别是在校企合作的实践教学推行趋势下,保证师生在合作流程中的满意度, 也是提升校企合作运作效果的关键, 应当值得重视.

加强师资队伍建设,提高职业生涯发展教育的有效性——以上海立达职业技术学院的实践为例

提高大学生生涯发展教育的有效性,关键是要提升师资队伍的教育观念、知识水平和教学能力,解决教师稳定性、专业化和职业态度问题。本文通过分析上海立达职业技术学院参加"体验式职业生涯发展课程教育的实践探索"课题研究以来,在师资队伍及生涯发展课程建设方面的一些思考和做法,力求寻找到突破瓶颈的渠道和方法。

民办高职院校护生就业前焦虑状况调查研究——以上海立达职业技术学院为例

了解高职护生就业前焦虑状态,为针对性地进行教育与引导提供依据。应用高职护生就业焦虑原因问卷和焦虑量表(SAS)对高职护生进行调查。高职护生就业前期焦虑状态明显高于正常人及大学生。所以临近就业前的民办高职护生普遍存在焦虑情绪,其中有一定程度的就业焦虑,应重视护生的焦虑状况,提出解决焦虑情况的相关策略,及时进行心理疏导,提高护生心理健康水平。

赴台交流学生两校学习生活状态比较研究——以上海立达学院连锁专业学生为例

大学生的学习和生活状态如何直接决定其能否全面地学习和发展,学生对自身学习生活的满意度评价不仅会影响自身心理,还会影响其当下对未来的努力程度。本研究选取在台湾醒吾科技大学研修的上海立达职业技术学院连锁经营管理专业（沪台合作方向）的33名学生作为研究对象,通过质性访谈和量化研究相结合的方式,了解学生在沪、台两校的学习和生活情况,分析影响因素并探究提高赴台学生学习效率和生活舒适度的策略。

民办高职院校学生园区突发事件诱因及应对研究--基于上海L职业技术学院的调查分析

民办高职院校学生相较于一般的大学生，在学习基础、主动性、自我管理能力等方面有着一定的差异；学生园区作为大学生课堂以外的重要活动场所，也是突发事件集中的场所，基于上海L职业技术学院生源现状，通过个案收集整理、访谈等方法，分析当前民办高职院校学生园区突发事件的主要诱因，并探讨其对策，以提高当前的学生园区管理效果，建设和谐校园生活氛围。

构建我国职业教育体系的背景和依据

职业模式的发展使得职技人才知识能力结构的技术含量、理论深度不断提升，其相应的学历层次必定随之高延。地区发展不平衡，各行业职业的发展程度也不尽相同，造成我国社会同时存在着不同阶段的职业模式。在构建职教体系时，必须顾及多层次、多样化职技人才的培养。现代社会职业行为的新定位以及就业新观念，要求职技人才具有适应能力和创新能力，这一要求应由职教体系中的学历教育与非学历教育共同完成。职教体系的构建应以终身教育思想为依据，发展和完善职教观；促进非学历教育从边缘走向核心，并采取相应的机制和举措。

网络数据包捕获技术研究

分析了数据包捕获概念和基本原理,以及在共享和交换网络下捕获数据包的实现方法;重点介绍了常见的包捕获机制。

构建我国职业教育体系的背景和依据

职业模式的发展使得职技人才知识能力结构的技术含量、理论深度不断提升,其相应的学历层次必定随之高延。地区发展不平衡,各行业职业的发展程度也不尽相同,造成我国社会同时存在着不同阶段的职业模式。在构建职教体系时,必须顾及多层次、多样化职技人才的培养。现代社会职业行为的新定位以及就业新观念,要求职技人才具有适应能力和创新能力,这一要求应由职教体系中的学历教育与非学历教育共同完成。职教体系的构建应以终身教育思想为依据,发展和完善职教观;促进非学历教育从边缘走向核心,并采取相应的机制和举措。

国外先进职教模式对我国高等职业教育的启示

我国高等职业教育正面临着巨大的挑战,一方面是应用型人才在社会需求中严重缺乏,另一方面是高等职业院校还不能完全打破传统的教育模式,自身定位也不够准确,这导致了高等职业教育在发展过程中还存在一些问题,改革势在必行。本文主要对德国"双元制"职业教育与澳洲TAFE育人模式进行了研究,以期为我国高职教育模式改革提供借鉴。

动力电池系统轻量化技术综述

电动汽车的续航里程一直是关注的重点之一,而电动汽车用电池主要是锂离子电池,锂离子电池系统轻量化对提高续航里程很重要。实现锂离子电池系统轻量化一般有三种途径,提高单体电芯能量密度,减轻电池系统配件质量,优化电池系统设计。

水果采摘机器人控制系统研究——基于英语语音识别技术

在人机交互模式中,语言沟通是最便捷、最直接的交流方式之一,语音识别技术在现代机器人上得到广泛应用,现已推广到农业机器上。采摘机器人作为现代比较新型的农业机械,语音识别的应用增加了机器人的实用性。为此,设计出基于英语语音识别的水果采摘机器人控制系统,利用TMS320VC5416DSK板为平台,实现了水果采摘机器人的英语语音识别。英语语音识别主要包括前处理、特征提取及特征匹配等。在安静环境下提取了不同英语语音数据,并采用MATLAB对语音特征参数进行了仿真语音识别实验,结果表明:本设计的识别率可以达到90%以上,具有较强的鲁棒性。水果采摘机器人采用4个自由度的机械臂和英语语音识别模块等硬件电路,实现了英语控制机采摘器人完成采摘作业。

高职院校旅游管理专业职业情境教育模式探索

高职院校高度重视实践教学环节,而职业情境教育是其很好的载体;职业情境教育模式的科学运用可激发学生学习的积极性,培养专业兴趣,提高动手能力,是提升教学效果的重要保障。文章基于对高职院校旅游管理专业教育教学特点的分析,在职业情境教育模式的整体框架思想指导下,遵循高职学生的阶段性学习规律,探索有效的职业情境教育模式,以更好地指导专业实践教学和学习。

民办高级职业护生实习前焦虑调查及对策

目的了解民办高级职业护生在临近实习期的焦虑发生情况,并据此制定对策。方法应用焦虑自评量表和自制简易影响焦虑因素问卷,对264名民办高级职业护生进行调查。结果本组护生实习前1周焦虑评分高于实习前12周的焦虑评分和国内常模(P<0.05);不同专业班级间护生的得分差异有统计学意义(P<0.05),儿科班得分相对较高,涉外班和助产班得分相对较低。本组76.1%护生担心竞争力低于公办院校学生,60.1%对实习期间工作内容不明确,54.2%担心真实操作成功率低。结论民办高级职业护生在实习前存在一定的焦虑;担心竞争力低于公办院校学生、担心理论知识水平不能满足临床工作需要,是焦虑的主要因素。护理教育者应针对此特点,采取教育对策,以促进护生向实习护士的角色转变。

浅谈物联网技术在图书馆中的应用

物联网是继PC、互联网、无线通信技术之后的又一次技术变革,是对互联网的延伸和扩展。据了解物联网自十多年前提出以来已引起了世界各国的高度关注和研究,尽管整个物联网产业仍然处于环境的孕育和准备阶段,离大规模的应用普及尚有一段距离,但未来不论是在技术、芯片、产品还是在解决方案上都有相当多的应用与发展机会,很值得我们持续关注。

信息技术环境下高职商务英语翻译课程设计

结合本校商务英语翻译课程设计和教学实践经验,探讨信息技术环境下高职商务英语翻译课程设计中的需求分析、教学目标设定、教学内容选择与学习任务设计、教学实施等关键问题,以期望能为高职商务英语翻译课程设计者和教师们提供一些理论和实践方面的借鉴。

上海民办高校辅导员的职业倦怠及应对措施

辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专门从事学生思想政治教育和行为管理的工作。随着我国高等教育从精英化教育向大众化教育的转变,民办高校的辅导员面对个性差异越来越大的学生承担的责任和压力远远要大于公办高校的辅导员,他们更容易产生职业倦怠,而且倦怠的人数呈逐年上升趋势。文章就上海民办高校辅导员在学生教育管理工作中的职业倦怠作一下分析,并对如何预防和排除辅导员的职业倦怠作进一步的探讨。