小学生心理品质形成及其影响因素分析

小学阶段是真实步入学校生活,开始自主学习知识和自我意识发展的关键时期。小学生心理发展水平不高,学习动机、学习兴趣、学习态度、学习能力等学习品质发展水平有限。如果不能很好培养他们的积极心理品质,很容易产生丧失学习兴趣、厌学甚至悲观等一系列心理问题。基于此,在阐述习得性无助、学校教育及其家庭教育等小学生积极心理品质形成的原因的基础上,对影响因素进行分析,以提高积极小学生的积极心理品质及其学习状况。

怎样上好小学英语常态课

常态课不同于公开课、录像课等,是我们教师日常工作的主旋律,这样的课型贯穿着我们教学生活的每一天。常态下的课应当是内容丰富的、课堂高效的、有生成性的、真实的、值得反思的课。怎样上好小学英语常态课？一、有效分析学情,明确目标课前要做足准备工作,对教材、学情有详细的分析,做到心中有数。通过和学生的交流,了解不同层次学生的学习情况,在教学设计时预设多种情况,设计不同难易程度的问题以满足不同学生的需求,要掌握学生已有的认知水平和感兴趣的话题,还要布置学生搜集相关的学习资料。

试谈小学英语教学与"互联网+教育"

“互联网＋”的迅猛发展，打破了行业与行业间的界限，改变了我国一个又一个传统行业，给每个行业带来了机遇、希望与挑战。“互联网＋”的出现，

小学英语核心素养的培养策略

随着课改的再深入,为了学生的全面发展,在英语课堂上培养学生的英语核心素养是教学的关键,作为小学英语教师不仅要在观念上进一步提升,而且要在实践中去践行,培养学生的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力,关注学生核心素养的发展,采用行之有效的方法与策略进行培养,用以促进学生的全面发展。

小学生积极心理品质的提升策略

目前，我国小学心理健康教育已经取得了很大成果，但小学生积极心理品质及其学习状况有待进一步提高。从积极心理学角度出发对小学生积极心理品质进行梳理，提出了家校合作为小学生积极心理品质培养提供沃土、将积极心理的理念渗入常规教学以及使小学生在课外活动中体验积极情绪等培养策略。

上好常态课:小学教师基本的教学能力

常态课与公开课是小学常见的课型。常态课,也称常规课,是指教师个人独立完成备课,没有经过任何形式的试教试练,使用的教学场所是自己日常使用的教学场所,所用的教学设备是自己日常课堂教学中经常使用的教学多媒体,教学对象就是自己任教班级或所任学科的学生。常态课是教师教育教学的重要平台,体现着教师的个人能力。公开课（或观摩课）则是一种集多人智慧、经教研员或教学主任等多人指导、反复“打磨”而产生的汇报展示课,

小学课堂教学的调控策略

课堂教学调控，是教师在充分关注学生的基础上，运用智慧和策略，灵活调节和控制课堂教学秩序和突发问题，引导学生注意力集中并保持在教学活动上的过程。在课堂教学中，实施有效的教学调控艺术，能够提高教师的教学效率和小学生的学习效率，起到事半功倍的效果。运用好课堂的教学调控，教师必须要对教学内容做好准备。

构建小学数学智性课堂的策略

随着信息技术的不断发展和新课改的不断深入,智性课堂成为了适合学生身心发展的重要选择。江苏省特级教师陈金飞在其所著的《智性数学课堂》一书中认为,智性源自智性学习,与惯性学习相对存在。平时,我们见得比较多的智性课堂的学习方式是:合作学习、自主学习、探究学习,等等。在小学阶段构建智性课堂,能够为学生节省大量的课堂时间,使学生拥有更多时间去自主的实践和思考,不断提高学生学习的主动性、积极性。从现代教学理念出发,在构建智性课堂的过程中应当引导学生感受过程,发展智慧,习得规律。一方面,要在课堂上为学生智慧的发展提供方向。

如何给小学生留英语作业

多年以来，小学英语教师留作业时总是喜欢让学生写单词、抄句子、背词组、背课文。机械性的、一刀切的作业使学生处于被动的学习地位，缺乏实践性、生活性、应用性、创新性和趣味性，忽视了综合语言运用能力的培养。这不但使学生形成厌学情绪，无法掌握知识之间的内在联系，也不利于发展思维能力。

浅谈小学英语兼职教研员在教学中的作用

十多年的一线英语教学经验,使我的教学理念、逻辑思维都有些定势.自从去年担任了我市小学英语兼职教研员,我重新审视了自己的角色,思考和探索小学英语兼职教研员在教学中的作用.

浅谈传统文化视域下小学音乐课堂中戏曲的融入

本文从传统文化视域出发,探讨了小学音乐课堂中戏曲的融入问题。首先,分析了传统文化在小学音乐教育中的地位和作用;接着,阐述了小学音乐课堂中融入戏曲的必要性,包括增强学生对传统文化的认识与理解、拓展音乐教育领域、提高学生音乐素养和审美水平等方面;最后,提出了传统文化视域下小学音乐课堂中戏曲的融入策略,包括鉴赏经典戏曲、开展角色扮演、组织分层教导、依托数字化赋能,家校合作协同以及拓展资源多样化等方法。

探究小学数学教育的影响因素及对策

随着我国新课改的推进,教育部门对于小学教育的重视力度不断增加,我国的小学数学教育已经取得了显着成效,相较于以往的传统教育有了明显的进步.但是,不可否认的是,由于地域以及经济水平的差异以及师资力量的薄弱等等因素,我国的小学数学教育依旧存在很多不足,包括学生的主动性不强、教师专业水平不高、教学模式落后等等,这些因素亟待解决.本文将对限制小学数学教育发展的因素进行分析,并针对性提出提升措施.

小学语文课堂古诗词教学方法探讨

在小学阶段，语文课程具有非常重要的地位，不仅 能够丰富学生的语文知识，而且能够帮助学生养成良好的学 习习惯，为学生今后的学习和生活，提升学生的文化修养打 下坚实的基础。古诗词是小学语文教学中的重要内容。其写 作背景要更为复杂，理解难度也比白话文更大，因此，对语 言掌握程度低、知识积累不足、注意力难以集中的小学生来 说，是小学语文教学的重点和难点。本文以提升小学古诗词 的教学效率为目的，就应该如何选择适宜的教学方法做了分 析与探讨。

小学班级管理工作中激励机制的灵活应用

随着教育事业的高速发展,传统教育模式已发生了翻天覆地的变化,在当代社会的高要求背景下,我们倡导把课堂的主体地位让给学生,让学生成为课堂的主人。对于低年级的小朋友来说,他们年龄偏小,不能把握住自己的行为言语,思维方式不集中,所以对于小学低年级学生的班级管理不能放任自由,而是要利用激励机制的科学引导低年级学生进行课堂教学。

小学语文低年级识字教学策略探讨

随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进,识字教学作为小学语文课程中的重要教学内容,也积极响应国家的新课改教学号召,抛弃了传统的教学方式和落后的教学手法,全面促进低年级小学生识字学习能力与效率的提升,进而保障小学生未来长久的语文学习发展。

对学校仪式教育的解读

综观当前文化,'国学热'越来越被社会所广泛关注,正在成为当代教育和文化的新热点。北大、复旦等中国具有影响力的名校相继开设了国学课程,彰显了中华民族自我意识的觉醒,唤醒了民族自尊与文化自信。众所周知,中国传统文化的核心是儒家文化,而礼仪文化又是儒家文化的核心。

让书香沁润校园——学生读书能力培养实践探究

高尔基先生说：＂书籍是人类进步的阶梯。＂自2011年起,我校在师生中倡导读书活动,经历了政令命读、示范引领、交流共享、自主阅读等阶段,越来越多的师生、家长融进了学校倡导的读书活动中。在营口市家庭读书知识竞赛中,我校家庭代表获得了一等奖;近两年,二百余名师生在市级报刊上发表作品,分享读书带来的快乐。

家校合作 助推学校发展

家校合作是家庭与学校之间相互配合、相互帮助,以此促进学生德、智、体、美、劳全面发展,现在已得到了越来越多家长的认可和社会的认同。家校合作只有通过不断更新理念、创新合作策略,逐步形成教育合力,才能更好地推进学校的进一步发展,保证学生的健康成长。一、家校合作的意义苏霍姆林斯基提到:'儿童只有在两个教育者——学校和家庭,要有一致的行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合。

开学第一课:让故事浸润心灵

开学第一课是教师第一次亮给学生的名片，是实施德育和理想教育的最佳契机。能在第一堂课上紧紧地抓住学生的心灵，就可以达到事半功倍的理想效果。以往的开学第一节德育课，总是一张严肃的面孔，一通生硬的“道理”，一篇简单枯燥的说教，说着那些人人皆知的、一成不变的大道理，让学生一听就产生厌恶之心，如此一来，只能是事倍功半，徒劳无功。所以要想让德育课生动起来，就必须使形式更多样些、载体更新颖些，让死板的说教变成无形的人文精神的浸润，将德育教育寓于故事之中。这些故事主要讲述一些古今德育事例、还有身边的一些典型。由于这些典型人物具有典型性、形象性，令人感动，充分满足了学生求新求趣的心理；同时，故事短小精练，形式活泼，避免了简单说教式的干瘪枯燥，