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做一个研究型、思想型教师
被引量:
1
1
作者
郭道胜
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期47-50,共4页
十年磨一剑——艰难跋涉中走上"研究"之路 "漫漫教师路,悠悠教师魂"。1982年,我刚满15岁,就满怀对未来的美好憧憬,以优异成绩从一所农村联办初中迈进了"百年老校"济南师范的大门,开始了漫漫教师生涯的求索之路。1985年师范毕业...
十年磨一剑——艰难跋涉中走上"研究"之路 "漫漫教师路,悠悠教师魂"。1982年,我刚满15岁,就满怀对未来的美好憧憬,以优异成绩从一所农村联办初中迈进了"百年老校"济南师范的大门,开始了漫漫教师生涯的求索之路。1985年师范毕业后回到家乡,被分配进入距县城近百里,章丘最北部的章丘三中任教,一年之后又进入章丘十四中(后改为水寨镇中心中学)。那时,作为一个师范毕业生,在中学任教首先学历不合格,
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关键词
教师生涯
研究型
师范毕业生
章丘
不合格
中学
师魂
初中
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职称材料
课堂教学中有效“思维策略”的运用探析
被引量:
3
2
作者
郭道胜
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第3期36-39,共4页
思维是智力和能力的核心,是课堂教学中师生最主要和最本质的活动。在课堂教学中通过"系统思维策略""类比思维策略""转换思维策略""辩证思维策略""同化思维策略""立体思维策略&q...
思维是智力和能力的核心,是课堂教学中师生最主要和最本质的活动。在课堂教学中通过"系统思维策略""类比思维策略""转换思维策略""辩证思维策略""同化思维策略""立体思维策略"等基本思维策略的有效运用,指导学生掌握思维方法,培养学生思维的系统性、广阔性、深刻性、严密性和灵活性等优良思维品质,提升学习能力,有效促进了课堂教学效益的提高。
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关键词
课堂教学
思维
策略
学习
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职称材料
教师成长:从“明师”到“名师”
3
作者
郭道胜
刘海青
《当代教育科学》
北大核心
2015年第4期38-39,共2页
如今各级各类学校、教育行政部门“名师培养工程”如火如荼,的确对教师的专业成长发挥了极大的促进作用。“名师”,顾名思义是出了名的“有声誉”“名望高”的教师,在教学技艺方面,“名师”的确比一般教师表现出较高的水平,因为有一定...
如今各级各类学校、教育行政部门“名师培养工程”如火如荼,的确对教师的专业成长发挥了极大的促进作用。“名师”,顾名思义是出了名的“有声誉”“名望高”的教师,在教学技艺方面,“名师”的确比一般教师表现出较高的水平,因为有一定的成绩,在一定区域内也颇具“声誉”。但是,也有的“名师”还不是“明师”。最近,某地举行教学能手评选,其中一个环节是现代理论考试,参加者涵盖高中、初中、小学、幼儿园、
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关键词
明师
促进作用
培养工程
多元智能理论
最近发展区
方法策略
理论考试
教育行政
维果茨基
答题情况
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职称材料
理智看待学生的“不知道”
4
作者
郭道胜
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2016年第1期59-60,共2页
无意之中翻看小学四年级的语文课本,一下子翻到第三课《记金华的双龙洞》,它节选自叶圣陶先生的《记金华的两个岩洞》。因为小时学过《记金华的两个岩洞》,被叶老先生的精彩描写所感动,许多情节至今记忆犹新。特别是对“石钟乳”和...
无意之中翻看小学四年级的语文课本,一下子翻到第三课《记金华的双龙洞》,它节选自叶圣陶先生的《记金华的两个岩洞》。因为小时学过《记金华的两个岩洞》,被叶老先生的精彩描写所感动,许多情节至今记忆犹新。特别是对“石钟乳”和“石笋”的描写,竞让我对溶洞产生了神往,也让我知道了石灰岩和碳酸钙,我还从中知道了伟大的地理学家徐霞客。当看到这篇课文时,心底竟又荡漾起一种异样的回味。
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关键词
“不知道”
《记金华的双龙洞》
学生
理智
小学四年级
语文课本
地理学家
叶圣陶
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职称材料
教师 你思考了吗
5
作者
郭道胜
《基础教育参考》
2012年第18期92-93,共2页
日前,我在主持山东省“十二五”教育科研规划重点课题——“构建高效‘思维课堂’的理论与实践研究”工作中,设计了一份调查问卷,内容主要涉及教师已经学过的《心理学》中关于“思维”的基本知识,如思维的概念、思维的特征、思维的...
日前,我在主持山东省“十二五”教育科研规划重点课题——“构建高效‘思维课堂’的理论与实践研究”工作中,设计了一份调查问卷,内容主要涉及教师已经学过的《心理学》中关于“思维”的基本知识,如思维的概念、思维的特征、思维的过程、思维的形式等,以填空题形式给出题干,教师只要填答关键词就可以了,测试总分值为20分。此前,自以为这是“小儿科”题目,教师们应信手拈来,得分率应在80%以上。但是,随着参加测试教师的增加,我的心情越来越沉重。
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关键词
教师
教育科研规划
“十二五”
《心理学》
实践研究
重点课题
调查问卷
思维
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职称材料
教师,你“思考”了吗?——由一份“教师调查问卷”引发的思考
6
作者
郭道胜
《中小学教师培训》
2012年第10期60-61,共2页
日前,笔者在主持山东省"十二五"教育科研规划重点课题——"构建‘思维课堂’的理论与实践研究"工作中,设计了一份调查问卷,内容主要涉及教师已经学过的《心理学》中关于"思维"的基本知识,如思维的概念、思维的特征、思维的过程、...
日前,笔者在主持山东省"十二五"教育科研规划重点课题——"构建‘思维课堂’的理论与实践研究"工作中,设计了一份调查问卷,内容主要涉及教师已经学过的《心理学》中关于"思维"的基本知识,如思维的概念、思维的特征、思维的过程、思维的形式等,以填空形式给出题干,教师只要填答关键词就可以了,测试总分值为20分。
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关键词
调查问卷
教师
“思考”
教育科研规划
《心理学》
实践研究
重点课题
思维
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职称材料
题名
做一个研究型、思想型教师
被引量:
1
1
作者
郭道胜
机构
章丘市教育体育局教科所
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期47-50,共4页
文摘
十年磨一剑——艰难跋涉中走上"研究"之路 "漫漫教师路,悠悠教师魂"。1982年,我刚满15岁,就满怀对未来的美好憧憬,以优异成绩从一所农村联办初中迈进了"百年老校"济南师范的大门,开始了漫漫教师生涯的求索之路。1985年师范毕业后回到家乡,被分配进入距县城近百里,章丘最北部的章丘三中任教,一年之后又进入章丘十四中(后改为水寨镇中心中学)。那时,作为一个师范毕业生,在中学任教首先学历不合格,
关键词
教师生涯
研究型
师范毕业生
章丘
不合格
中学
师魂
初中
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂教学中有效“思维策略”的运用探析
被引量:
3
2
作者
郭道胜
机构
章丘市教育体育局教科所
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第3期36-39,共4页
文摘
思维是智力和能力的核心,是课堂教学中师生最主要和最本质的活动。在课堂教学中通过"系统思维策略""类比思维策略""转换思维策略""辩证思维策略""同化思维策略""立体思维策略"等基本思维策略的有效运用,指导学生掌握思维方法,培养学生思维的系统性、广阔性、深刻性、严密性和灵活性等优良思维品质,提升学习能力,有效促进了课堂教学效益的提高。
关键词
课堂教学
思维
策略
学习
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师成长:从“明师”到“名师”
3
作者
郭道胜
刘海青
机构
山东省
章丘市教育体育局教科所
山东省济南艺术学校
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第4期38-39,共2页
文摘
如今各级各类学校、教育行政部门“名师培养工程”如火如荼,的确对教师的专业成长发挥了极大的促进作用。“名师”,顾名思义是出了名的“有声誉”“名望高”的教师,在教学技艺方面,“名师”的确比一般教师表现出较高的水平,因为有一定的成绩,在一定区域内也颇具“声誉”。但是,也有的“名师”还不是“明师”。最近,某地举行教学能手评选,其中一个环节是现代理论考试,参加者涵盖高中、初中、小学、幼儿园、
关键词
明师
促进作用
培养工程
多元智能理论
最近发展区
方法策略
理论考试
教育行政
维果茨基
答题情况
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
理智看待学生的“不知道”
4
作者
郭道胜
机构
山东
章丘市教育体育局教科所
出处
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2016年第1期59-60,共2页
文摘
无意之中翻看小学四年级的语文课本,一下子翻到第三课《记金华的双龙洞》,它节选自叶圣陶先生的《记金华的两个岩洞》。因为小时学过《记金华的两个岩洞》,被叶老先生的精彩描写所感动,许多情节至今记忆犹新。特别是对“石钟乳”和“石笋”的描写,竞让我对溶洞产生了神往,也让我知道了石灰岩和碳酸钙,我还从中知道了伟大的地理学家徐霞客。当看到这篇课文时,心底竟又荡漾起一种异样的回味。
关键词
“不知道”
《记金华的双龙洞》
学生
理智
小学四年级
语文课本
地理学家
叶圣陶
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师 你思考了吗
5
作者
郭道胜
机构
山东省
章丘市教育体育局教科所
出处
《基础教育参考》
2012年第18期92-93,共2页
文摘
日前,我在主持山东省“十二五”教育科研规划重点课题——“构建高效‘思维课堂’的理论与实践研究”工作中,设计了一份调查问卷,内容主要涉及教师已经学过的《心理学》中关于“思维”的基本知识,如思维的概念、思维的特征、思维的过程、思维的形式等,以填空题形式给出题干,教师只要填答关键词就可以了,测试总分值为20分。此前,自以为这是“小儿科”题目,教师们应信手拈来,得分率应在80%以上。但是,随着参加测试教师的增加,我的心情越来越沉重。
关键词
教师
教育科研规划
“十二五”
《心理学》
实践研究
重点课题
调查问卷
思维
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师,你“思考”了吗?——由一份“教师调查问卷”引发的思考
6
作者
郭道胜
机构
章丘市教育体育局教科所
出处
《中小学教师培训》
2012年第10期60-61,共2页
文摘
日前,笔者在主持山东省"十二五"教育科研规划重点课题——"构建‘思维课堂’的理论与实践研究"工作中,设计了一份调查问卷,内容主要涉及教师已经学过的《心理学》中关于"思维"的基本知识,如思维的概念、思维的特征、思维的过程、思维的形式等,以填空形式给出题干,教师只要填答关键词就可以了,测试总分值为20分。
关键词
调查问卷
教师
“思考”
教育科研规划
《心理学》
实践研究
重点课题
思维
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
做一个研究型、思想型教师
郭道胜
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
1
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职称材料
2
课堂教学中有效“思维策略”的运用探析
郭道胜
《中小学教师培训》
北大核心
2015
3
下载PDF
职称材料
3
教师成长:从“明师”到“名师”
郭道胜
刘海青
《当代教育科学》
北大核心
2015
0
下载PDF
职称材料
4
理智看待学生的“不知道”
郭道胜
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2016
0
下载PDF
职称材料
5
教师 你思考了吗
郭道胜
《基础教育参考》
2012
0
下载PDF
职称材料
6
教师,你“思考”了吗?——由一份“教师调查问卷”引发的思考
郭道胜
《中小学教师培训》
2012
0
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职称材料
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