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试论武术的隔离机制——武术可持续发展研究
被引量:
3
1
作者
林志刚
李洪利
+1 位作者
郭庆平
张月会
《山东体育科技》
2001年第4期76-77,共2页
武术的隔离机制是在武术的发展和交流中形成的使自身定型、承传、发展并保持其相对独立性的动态制恒系统。其产生有历史地理条件因素、语言文字因素、传统伦理道德与价值观念因素、生产方式因素等。武术隔离机制的特点表现为整体性、稳...
武术的隔离机制是在武术的发展和交流中形成的使自身定型、承传、发展并保持其相对独立性的动态制恒系统。其产生有历史地理条件因素、语言文字因素、传统伦理道德与价值观念因素、生产方式因素等。武术隔离机制的特点表现为整体性、稳定持久性和动态平衡性 。
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关键词
武术隔离机制
自然地理
人文地理
生产方式
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职称材料
人文为本 开放课堂
2
作者
李洪友
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2006年第2期127-128,共2页
语文能力的培养是一种学习习惯的培养,绝不是单纯地记忆几个字词,生硬地熟记几位作家的生平,干瘪地背诵几篇课文,应付几次考试;语文又是一门极具人文色彩的实践性学科,语言的分析能力与语言的运用能力有联系,但又有本质的不同。...
语文能力的培养是一种学习习惯的培养,绝不是单纯地记忆几个字词,生硬地熟记几位作家的生平,干瘪地背诵几篇课文,应付几次考试;语文又是一门极具人文色彩的实践性学科,语言的分析能力与语言的运用能力有联系,但又有本质的不同。当前,大多语文教师重视培养学生的语言分析能力,忽视学生的语言运用能力,虽暂时有利于学生语文考试,但却不利于学生语文能力的培养。写作、讲话需要一定的技巧.但能熟练背诵这些技巧并不一定能写出优秀的文章,讲出动听的话语。
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关键词
人文色彩
开放课堂
语言运用能力
能力的培养
培养学生
语文教师
分析能力
语文考试
学习习惯
背诵
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职称材料
题名
试论武术的隔离机制——武术可持续发展研究
被引量:
3
1
作者
林志刚
李洪利
郭庆平
张月会
机构
山东师范大学体育学院
章丘市白云湖高桥中学
出处
《山东体育科技》
2001年第4期76-77,共2页
文摘
武术的隔离机制是在武术的发展和交流中形成的使自身定型、承传、发展并保持其相对独立性的动态制恒系统。其产生有历史地理条件因素、语言文字因素、传统伦理道德与价值观念因素、生产方式因素等。武术隔离机制的特点表现为整体性、稳定持久性和动态平衡性 。
关键词
武术隔离机制
自然地理
人文地理
生产方式
分类号
G852 [文化科学—民族体育]
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职称材料
题名
人文为本 开放课堂
2
作者
李洪友
机构
山东
章丘市白云湖高桥中学
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2006年第2期127-128,共2页
文摘
语文能力的培养是一种学习习惯的培养,绝不是单纯地记忆几个字词,生硬地熟记几位作家的生平,干瘪地背诵几篇课文,应付几次考试;语文又是一门极具人文色彩的实践性学科,语言的分析能力与语言的运用能力有联系,但又有本质的不同。当前,大多语文教师重视培养学生的语言分析能力,忽视学生的语言运用能力,虽暂时有利于学生语文考试,但却不利于学生语文能力的培养。写作、讲话需要一定的技巧.但能熟练背诵这些技巧并不一定能写出优秀的文章,讲出动听的话语。
关键词
人文色彩
开放课堂
语言运用能力
能力的培养
培养学生
语文教师
分析能力
语文考试
学习习惯
背诵
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试论武术的隔离机制——武术可持续发展研究
林志刚
李洪利
郭庆平
张月会
《山东体育科技》
2001
3
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职称材料
2
人文为本 开放课堂
李洪友
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2006
0
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职称材料
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