班主任应当成为学生的心理健康医生

调查表明，当前，约有1／5左右的中学生存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁、嫉妒、自卑，孤僻、逆反心理乃至轻生、犯罪等等。这些心理问题，不但严重地影响着青少年学生的腱康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完或与教育目标的实现。

勇敢面对校园暴力

【案例描述】那年我任初一二班班主任，班上有名学生叫小明，他个子矮矮的，眼睛小，脑袋大，走路畏手畏脚，一些学生经常嘲笑他。在他的脸上，看到的只是胆怯，没有一丁点儿的愤怒。一些男生总把他的东西藏起来，让他四处寻找。然后几个人联合起来在老师面前告状，说他值日时不打扫卫生、抄别人的作业等。

浅谈学生自我管理能力的培养

陶行知先生曾说，“与其把学生当作天津鸭儿填人一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”班级管理也是如此。与其越俎代庖、事必躬亲，不如交给学生“几把金钥匙”，以培养他们自我管理的能力。《关于进一步加强中小学德育工作的意见》中也指出，“班集体是学生成长的重要园地，各级中小学要积极开展创建优秀班集体的活动．培养学生的集体观念和对集体的责任感、荣誉感．