浅谈农村小学网络化德育环境的构建

社会的发展和素质教育的全面实施．赋予了德育工作以社会性、开放性、实践性等时代特点，建立学校、家庭、社会三结合的德育教育网络是顺应时代发展趋势的必然要求。德育工作是一项系统工程，学校作为教育的主体，在教育合力的形成中起着指向和引导作用，担负着组织者的角色。

开展课外阅读活动面临的问题及对策

《九年制义务教育语文课程标准》把课外阅读定量纳入了学生的学习任务和教师的教学任务中，明确规定：九年内学生课外阅读总量要达到400万字。如何依据标准的要求，加强和促进课外阅读的开展，达到或超过课程标准的要求，是一个必须研究的重要课题。

“炊技”与“米”——关于作文教学的几点思考

在作文教学中，很多教师不厌其烦地大讲文章怎么作，如何开头，如何结尾，要注意哪些问题，讲得头头是道，十分具体，可学生往往还是感觉无从下手、无事可写、无话可说。每次作文都是搜肠刮肚、东拼西凑，写不出东西来。这是为什么呢？通过调查发现，其根源在很大程度上是由于教师片面重视写作技巧的传授，忽视了学生平时生活的积累、

校长应有的四种非权力影响力

校长的领导力包含诸多构成要素，大体可划分为权力因素与非权力因素。权力因素是校长以教育行政部门授予的权力对教职工所产生的影响来实现的，非权力因素是校长以良好的思想品质、高尚的道德情操、较强的工作能力、广博的知识以及优秀的人格实现的。在学校这个集体中，校长必须切实加强培养和提升自己的非权力影响力。

浅析探究性学习的误区

有些教师狭义的理解探究性学习的含义,存在许多误区,直接影响了教学效果。(1)忽视教师主导作用,走入片面追求自主探究的误区。(2)忽视教学内容和全员参与,走入一味强调小组合作的误区。(3)忽视讨论交流主题内容,走入单纯追求气氛的误区。

教师必须强化的几个意识

学习是发展之本，是成事之基。过去我们常说要给学生一碗水，自己必须有一桶水，而现代社会飞速发展，必须是长流水。现代教师在掌握知识，特别是现代知识的深度、广度上不走在前面，就跟不上时代的步伐。不学习就跟不上教育改革的形式，不学习就适应不了学生的内在需求，不学习就驾驭不了生成性的课堂。

如何提高教师的威信

教师的威信主要指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。通俗地说,教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信是教师充分发挥其教育主导作用的宝贵资源。教师的威信是以优秀人格、高尚的道德情操、较强的工作能力、广博的知识等因素而来实现的。

教师要学会自我“疗伤”

有消息称：教育部起草《教师教育标准》的专家指出，现在我国的中小学教师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。这则报道引起了很多人的关注，对此观点也各持己见。作为教师队伍中的一员，我还是比较认可这种说法的。当前很多中小学教师（尤其是农村教师）确实存在“不读书、不研究、不合作”的问题。

要强化农村教师的教科研意识

＂让教师成为教育研究者＂是新一轮课程改革的口号。教科研是提高教育教学水平的最先进生产力,是新课程改革的最有效的推进器。当前,全国各地已掀起开展教育科研的热潮,很多学校都提出了科研兴教、科研兴校的口号,但许多农村大多数学校的领导和教师对其怀有困惑和误解，

校长的威信

古语云：“威信者，天下之结也。”意思是说要把天下人集结起来靠的是威信。在学校教育这个集体性活动中，要把师生凝聚起来，同样离不开校长的威信。校长威信是校长在教师心目中的威望和社会、家长等对校长的信任程度和赞誉度。校长威信包含诸多构成要素，具体而言，可划分为权力因素与非权力因素。权力因素是校长威信形成的前提和关键，而校长威信的非权力因素在教职工心目中起着更重要的作用。权力因素是校长以教育行政部门授予的权力对教职工所产生的影响来实现的，而非权力因素则是校长以良好的思想品质、高尚的道德情操、较强的工作能力、广博的知识和优秀人格而使教职工对其产生钦佩和尊重来实现的。

“抢跑”无效

前几日，一幼儿园学生的家长找我借阅小学一年级的语文和数学课本，说孩子幼儿园的教师要教孩子学习，让家长为孩子准备。我不禁要问：幼儿园岂能学习小学的课程？这符合孩子的成长规律吗？这样对孩子有好处吗？

朗读,不可缺失的支点

朗读是书面语言的有声化．是用声音再现原作的一种重要手段，是眼、口、耳、脑并用的一种创造性学习活动。俗话说“三分文章七分读”。作为自古至今语文学习的一种重要方式，朗读对于学生的语文学习、语文能力的形成和语文素养的提高有着非常重要的意义．也是学生必备的一种基本素质。

校园文化莫“矮化”

校园文化是学校的精神和灵魂，是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。校园文化建设是学校内涵发展的重要内容。随着社会的发展，教育投入的不断加大，广大农村学校的办学条件得到了根本的改变，如何加强校园文化建设，提升校园文化的品位并形成特色，是每位教育者必须思考的问题。

但愿“良药”不“苦口”

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这个道理似乎人人都懂。这不仅成了一些病人甘于忍。苦”服药的精神支柱，而且不少人把它推而广之，成为—种生活哲理。尤其是将它类推到学校教育工作中，于是得出一个结论：要教育好学生，使用的“药”以“苦”为良，似乎“药”越“苦”，“药效”就越大。然而，反过来想一想，良药为什么一定要让它苦口呢？把驱除蛔虫的药做成宝塔糖，不是孩子们就欣然接受了？将苦涩的药粉外加上糖衣或制成胶囊，不是既能免除患者的痛苦，又能达到治病的效果吗？

莫让习作吞噬了童心童语

作家三毛在她的《拾荒梦》中曾记述了这样一件事：在她小学时代的一次作文课上，老师布置了一篇有关将来做什么的作文。三毛在她的作文中说：“我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人。”因为她认为这种职业“不但可以呼吸新鲜空气，同时又可以大街小巷地游走玩耍”，更重要的“可以将一些蒙尘的好东西再度发掘出来”。

“闭门盘货”的启示

我国著名的社会学家费孝通教授非常重视知识的积累和整理。一次,一位编辑向他约稿,费老十分抱歉地表示：我现在要＂闭门盘货＂——关起门来盘点＂库存＂,对知识进行分类、比较、归纳和提炼,暂时不＂零售＂。由费老的＂闭门盘货＂,笔者想到了现在大力提倡的教学反思。

刍议新课程理念下小学作文教学的价值取向

多年来，有关作文教学的改革一直在进行着，但时至今日，作文教学仍是语文教学中的“老大难”问题，还没有走出“高耗低效”的怪圈。究其原因，与教师的教学观念存在偏差，训练方式落后、方法陈旧有着直接关系。笔者认为，要改变作文教学的现状，必须按照新课程标准的要求，做到以下几点：

刍议阅读教学中运用多媒体的利与弊

随着现代教育技术的发展，多媒体作为一种现代化的教学辅助手段逐渐走进了语文课堂。它以直观快捷、易于创设声情并茂的情境、容量丰富等特点给语文教学注入了新的生机和活力。在阅读教学中科学合理地运用多媒体技术，是改进课堂教学结构、优化教学过程、提高教学效率的有效途径。

浅谈品德课教材资源的挖掘

随着课改的深入，在品德课教学中，重视课程资源的开发和利用已经成为教师们的自觉追求。广大教师正在从教教材走向用教材教。在教学中，笔者发现部分教师存使用新教材时存在以下三方面的问题：一是“照搬照抄”式，根据课本所呈现的内容，照本宣科，