小学语文教学要让“小插图”发挥“大作用”

小学语文课本中，大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的，或表现课文中心，或揭示课文重点，或是课文难点的直观图示，或描绘人物形象，或展开故事情节，或表现自然现象……插图与课文有机结合，构成一个整体，是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图，合理利用插图，对学生的学习有着非常重要的意义。

农村中小学心理健康教育存在的问题与对策

心理健康教育是素质教育的重要方面早已为教育界广泛认可。开展心理健康教育是学生身心健康成长的迫切需要,是全面推进素质教育的必然要求。近年来,学生心理困扰与障碍日益增多,由于心理问题引起的厌学、自杀和打架斗殴事件频频发生,这与心理健康教育不足存在密切的关系。尤其是广大农村中小学,作为完善和提高学生心理素质重要形式和手段的心理健康教育还很落后。

赏识助学生走向成功

近日，读了这样一个故事：有一年，屠格涅夫无意间被一个初出茅庐的无名小辈写的小说《童年》所吸引。他几经周折，找到作者的姑妈，表达了对作者的欣赏与肯定。姑妈很快写信给侄儿：“你的第一篇小说引起了很大的轰动，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便称赞‘这位青年人如果能继续写下去，前途一定不可估量!’”

班级文化建设要“三方面”并驾齐驱

正如一个民族的生存和发展离不开自身的文化，一个班集体的发展同样离不开班级文化氛围的熏陶。所谓班级文化，是指班级师生在教育教学过程中所创造与形成的精神气候、文化氛围以及承载它们的活动形式与物质形态。班级文化作为一种教育力量对学生有着巨大的影响和作用。和谐的班级文化不仅能为学生的素质提升创设良好的氛围，还能对形成一个健康向上、充满活力的班集体起到积极的促进作用。加强班级文化建设，努力构建积极、健康向上的班级文化，是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班级文化建设是一项复杂的系统工程，需要全方位、多渠道、多方式进行综合治理与协调发展。班级文化建设的内容主要包括物质文化、精神文化和制度文化。现在，在班级文化建设中，部分学校和班主任片面重视班级物质文化的建设，而对班级精神文化和制度文化建设做的还不够。如果说，物质文化强健了班级文化的“筋”和“骨”，那么班级的健康发展还需要充满文化气息的“气”和“神”。所以，班级文化建设应该从整体的角度出发，分别加强外显层面的物质文化、中间层面的制度文化和深层面的精神文化建设，“三方面”要并驾齐驱。

“四轮驱动”促进教师自身专业成长

教师的专业成长过程就是自身素质的提高过程，是不断接受新知识，增长专业能力的过程。影响教师专业成长的因素很多，学历提高、各种培训、听课研讨等都是教师专业成长的有效途径。但是，对于广大中小学教师来讲，专业成长需要一定的外部环境，但更重要的是必须要有渴求成长发展的内在愿望，有改变自我的勇气和学习、反思、研究的行为。

校级名师评选应注意的三个问题

素质教育呼唤名师,教育改革催生名师,于是各地各级中小学名师评选活动便应运而生。最近几年,各级教育主管部门和学校都非常注重名师队伍培养,都在＂打造＂名师。然而,名师热背后有很多值得思考的问题。抓好名师的评选、培养和使用对于培养和造就一支师德高尚、业务精湛、理念超前、业绩卓越的教师队伍,意义是深远的。但我们应该看到,县级及以上教育行政部门评选的名师都具有很高知名度和影响力,无论是师德修养、教学艺术和水平、教科研能力都是一流的,是名副其实的名师。

由“学生评语生成器”想到的

最近在网上看到有一种叫＂全自动学生评语生成器＂的软件。据称这种软件专为学校班主任撰写评语而设计,特别适合中小学班主任撰写学生评语之用。据介绍,该软件能帮助使用者按班中学生情况进行自动评语生成,称＂1分钟内生成全班的学生评语,生成的评语能比较好地反映班中学生的实际情况＂,

教育需要规范的惩戒制度

近年来，随着“师生平等”、“以人为本”等观念的广泛传播和深入人心，师生关系正经历着前所未有的变化，学生的主体地位得到了凸显，与过去教师高高在上的传统师生关系相比，不能不说是社会的进步。但是，现在一些舆论大力宣传的“只有不合格的老师，没有不合格的学生”，“学生永远是对的”，

“行政手段”推动教师读书值得肯定

前段时间，山东省教育厅制定实施了《齐鲁教师读书计划》。计划要求，各级教育行政部门、各学校要立足实际，制定“读书计划”，广泛开展创建“书香校园”活动。各级教育行政部门要建立和完善读书计划活动开展的考评机制，将教师读书纳入教师专业发展计划和教师继续教育计划。学校要将教师读书情况列入教师继续教育考核内容，并记入教师专业发展档案。笔者认为，该计划的启动实施具有很强的现实针对性，对教师读书活动的开展和通过读书促进教师专业发展必将起到积极作用。

教育切莫“贴标签”

前段时间，各地一些中小学出现的“颜色标签”颇引人注目。西安一小学给“差生”戴绿领巾，包头一中学给“好学生”穿红校服，山东一中学用红、黄、绿三色作业本区分学生成绩好坏……看到这样的报道，心中总有一种难言的郁闷。教育部早已明令学校不得以任何形式区分学生，可为什么这种建立在歧视和伤害基础上的“有色教育”总是层出不穷愈演愈烈呢？著名教育家孔子早在2000多年前就提出了有教无类的教育理念，而如今，我们为什么还要将学生分门别类地“贴上标签”呢？

要把“短板”变“跳板”——关于教师参与教育科研的点滴思考

教育科研是提高教育教学水平最先进的生产力，是新课程改革的最有效的推进器。“让教师成为教育研究者”是新一轮课程改革的口号。随着课改的不断推进，新课程的普遍实施，教科研工作在广大中小学蓬勃开展。当前，各地已掀起开展教育科研的热潮。很多学校都提出了“科研兴教、

追梦

1984年,带着对教师工作的崇拜和向往,我走上了梦寐以求的三尺讲台。我最喜欢的一句话是:路,要一步一步地走;梦,要一点一点地圆;想,要壮志凌云;干,要脚踏实地。多年来,我以此作为座右铭,坚守着"平凡的岗位,拥有一颗不甘平凡的心,就能创造出不平凡的业绩,就能挥别平淡与庸俗,迈向杰出与卓越"的信念,拙于人世间的周旋,也淡于名利的追逐,始终保持着积极向上的心态,用全部的热情和智慧,脚踏实地地履行着教师的职责,追寻着心中的教育之梦,享受着"教师人生"

教师专业发展的“三驾马车”

教师的专业发展，除了需要一定的外部条件，如环境因素、教育因素外，最主要的还需要个人的努力和内在的自觉。我认为教师专业发展必须从最基础的学习、反思和研究做起，这是促进自身专业发展的“三驾马车”。要爱学习，以学习促发展教师要树立终身学习的理念，主动地学，用心地学，创新地学，以新的教育理论、先进的教学方法、现代科学知识，不断提高自己的内涵，丰富自己的素养，为其专业成长夯实根基。

莫让学习变“虚功”

终身学习是现代人必备的素质品格，作为教师尤其要做到这一点。教育部公布的《小学教师专业标准（试行）》明确提出“终身学习”的理念，要求教师要终身学习。作为教师，无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问。

专业发展不能纸上谈兵

“纸上谈兵”的故事尽人皆知，但它却经常发生在我们身边。俗话说：凡事预则立，不预则废。为了能让教师更快更好地成长与发展，各学校都要求教师对自己的专业成长和发展做出规划。有些老师的自我发展规划，很切合自身实际，设计出了合理可行的发展方向和实施措施，也能认真落实规划，有力地促进了自身的成长与发展。

专业发展不能纸上谈兵

“纸上谈兵”的故事尽人皆知，但它却经常发生在我们身边。俗话说：凡事预则立，不预则废。为了能让教师更快更好地成长与发展，各学校都要求教师对自己的专业成长和发展做出规划。有些老师的自我发展规划，很切合自身实际，设计出了合理可行的发展方向和实施措施，也能认真落实规划，有力地促进了自身的成长与发展。

念好“紧箍咒”读好“发展经”——由国家拟出台《全民阅读促进条例》想到的

近日，国家拟出台《全民阅读促进条例》，为全民阅读立法，即是以法律法规的形式将推动全民阅读工作纳人法制化轨道。由此，我想到了教师的读书问题。