游戏融入幼儿园教育的策略研究

在21世纪的教育领域,随着学习理念的不断革新与科技的飞速发展,将游戏融入教学过程已成为一种全球性的趋势。特别是在幼儿园这一初级教育阶段,游戏不仅是一种自然的学习方法,更是孩子们认识世界、发展社交能力和培养创造力的重要途径。因此,研究如何有效地将游戏融入幼儿园教育,对于促进幼儿全面发展具有重大的理论和实践意义。

幼小衔接中存在的问题及对策

本文探讨了幼儿园学前教育幼小衔接中存在的问题及对策,家庭环境、幼儿园教育与小学教育的不协调性,以及幼儿自主性和适应能力的缺乏是导致幼小衔接问题的主要原因。针对这些问题,提出了增强家庭参与和支持、遵循教学指导、培养幼儿自主性和适应能力等解决对策。此外,还提出了教育部门应加强对幼小衔接的监管和提供经费和资源支持,以及建立幼儿园和小学合作模式等建议。这些措施有助于实现有效的幼小衔接,促进幼儿顺利过渡到小学阶段。

现代教育技术环境下学生学习方式转变的理论与策略研究

信息技术与现代教育理论相结合的现代教育技术成为教育领域影响最广泛的学科之一,极大地拓宽了教育的时空界限,促成现代教学模式和学习方式的彻底变革。文章在探讨了现代教育技术对学生学习方式转变过程中所起重要作用后,重点研究了基于现代教育技术的学生学习方式转变的理论和策略。

赣州市学龄前儿童父母安全用药的认知与行为调查研究

目前儿童用药安全正逐渐成为社会关注的焦点,儿童用药不当主要发生在儿童家中。本研究对赣州市某城区幼儿园学龄前儿童父母在儿童安全用药的认知和行为方面进行调查,了解儿童家庭安全用药存在的问题。通过调查我们发现,儿童父母在儿童安全用药的认知和行为两方面均存在问题。在认知方面,部分儿童父母对抗生素使用、中药毒副作用、儿童发热处理、药物相关知识等认识上存在错误,而在行为上,部分儿童父母在儿童生病后的处理、感冒药与发烧药联合应用、自行购买药品、儿童药品的存放等方面存在问题。社会相关部门和单位应采取措施加强儿童家庭安全用药的正确引导和教育,更好地保障儿童身体健康。

同伴互动游戏量表中文版在学龄前儿童中的调查研究

目的:将香港学者修订的同伴互动游戏量表引进到中国大陆地区,调查学龄前儿童的游戏互动水平现状以及游戏交互、游戏干扰和游戏淡漠与相关人口学变量的关系。方法:首先使用同伴互动游戏量表中文版对333名学龄前儿童进行调查,考察量表的内部一致性系数和结构效度,然后再对517名学龄前儿童的游戏互动水平现状进行调查研究。结果:同伴互动游戏量表的游戏互动、游戏干扰和游戏淡漠各因子的Cronbach’sα系数分别为0.874、0.836和0.821。验证性因素分析各拟合指数为:X2/df=2.99,GFI=0.9,IFI=0.95,CFI=0.95,RMSEA=0.07,均符合测量学要求,支持该量表三因素模型的理论构想。学龄前儿童的同伴互动游戏水平与父母文化水平和生源地有关,与主要照料者、家庭结构、家庭月收入和是否独生子女无关。结论:同伴互动游戏量表中文版在中国大陆地区的学龄前儿童中具有良好的信度和效度,相关人口学因素对幼儿的同伴互动游戏水平影响很大。

赣州市城区儿童家长手足口病相关知识知晓度调查研究

手足口病是一种常见的传染病,高发于5岁以下儿童。本研究对赣州市某城区幼儿园学龄前儿童父母手足口病相关知识的知晓度进行调查,了解儿童家长对手足口病知识的掌握情况。通过调查我们发现,儿童家长对手足口病相关知识了解不够,对手足口病的传播途径缺乏全面的认识,对手足口病的预防措施知晓度也不足。儿童家长对手足口病相关知识的缺乏,可能会影响到整个社会对手足口病的有效防控,我们应采取有效措施不断开展手足口病的防治和健康教育活动,提高儿童家长对手足口病知识的掌握程度,为有效控制手足口病奠定基础。

信息技术环境下学生学习活动效益提升的方法与策略

信息技术已经渗透到社会的各个领域,改变了或正在改变着人们行为、思维、学习和人际交往等方式,成为现代社会工作、生活、学习必不可少的工具。文章探讨了信息技术与学习活动的内涵,阐述了传统学习活动效益低的问题,并分析了信息技术环境下学生学习活动效益提升的思路,最后构建了相应的操作模式。

校园网络环境下主题自主探究性学习模式的探析

随着现代网络技术的迅猛发展和普及,数字化校园建设步伐大大加快,各个学校基本都组建了校园网络。为了充分利用校园网络资源,本文以现代教育技术学习理论为基础构建了校园网络环境下的主题自主探究性学习模式,并对该学习模式进行了详细的探究分析。

浅谈幼儿绘画活动中创造性的培养

本文结合我在幼儿绘画教学活动中的一些实践经验与具体做法,较为深入地论述了如何在自主性绘画活动中以及在电脑绘画活动中培养幼儿的创造性,即在自主性绘画活动中做到：1.不让幼儿临摹,教师不做示范.2.不修改幼儿的画,自始至终地让幼儿独立完成作品.3.评价多鼓励,与幼儿平等地讨论.在电脑绘画活动中做到：1.激发兴趣,帮助树立信心.2.破传统模式,培养创造性思维.3.采用多种手段,培养创新精神.这充分体现了《纲要》中的儿童观、知识观、教育观,更好的培养了幼儿的创造性、自主性学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力.

如何科学引导幼儿早期阅读

随着我国当前对幼儿早期阅读的关注程度不断提升,如何在早期开展科学化的、恰当的引导,已经逐步成了教学中的关键点,同时也成了社会研究的一项热点问题。针对幼儿早期阅读的引导,应当首先创建出一个适宜的阅读环境,使得幼儿可以在相关环境之中感受到潜移默化的影响。诸如设立亲子图书馆,设置专门的自主阅读区域等等,来创设出良好环境。

幼儿早期阅读的指导策略浅谈

随着我国当前对幼儿早期阅读的关注程度不断提升,如何在早期开展科学化的、恰当的引导,已经逐步成为了教学中的关键点,同时也成为了社会研究的一项热点问题。总的而言,针对幼儿早期阅读的引导,应当首先创建出一个适宜的阅读环境,使得幼儿可以在相关环境之中感受到潜移默化的影响,诸如设立亲子图书馆、设置专门的自主阅读区域等等,来创设出良好环境。

怎样培养宝宝良好的饮食习惯？

家长都希望自己的孩子健康成长。培养孩子良好的饮食习惯是孩子健康成长的关键。培养孩子养成良好的饮食习惯要从婴幼儿时期开始。

幼儿合作意识和能力培养的行动研究

国际21世纪教育委员会提出,教育必须围绕四种基本能力来培养新一代。这四种基本能力是：学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。其中,学会共同生活是指要培养下一代在人际活动中能与人合作、共享合作成果的品质和能力。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：＂学会合作,

教研组文化建设助推幼儿园发展

2006年7月教育部“以园为本教研制度建设”项目正式启动，我园非常荣幸地成为该项目的实验园之一。制度是成员日常活动的规则。在教研组制度建设中，要考虑如何让制度内化为教师个体的文化，从而凝聚成群体文化，并外化为幼儿园文化。为此，我们选择教研组文化建设这一载体，加强制度建设，开展语言教学活动，围绕“服务教学，促进教师专业化发展”这一中心，打造幼儿园文化的共同体，实现幼儿园管理重心的下移。

利用信息技术优势有效诠释生命教育教学策略研究

生命教育理念的兴起源于上个世界六十年代的美国,此理念的核心就是关注生命本真,强调生命的高于一切和不可亵渎,在幼儿中渗透生命教育可以加深对生命真谛的领悟,真正探求生命的本质。本文笔者从自己的幼儿教育实践出发,利用信息技术优势有效诠释了生命教育教学策略,让幼儿充分认识自然界中生命存在的价值,进而让幼儿正确的认识自己,了解自己的本质特征,引导幼儿欣赏自我的独特,发现自己的潜质。

初探幼儿早期识字阅读

幼儿期是语言发展的关键期，传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语言的教育，使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。早期阅读教育不但能为幼儿所接受，而且能促进其在不同水平上的发展。早期阅读教育应是幼儿文学活动的充实和整合，不是把识字作为唯一的内容和方式，而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动的兴趣，建立良好的阅读习惯，实现文学活动的多元价值功能。

体育活动融入武术元素的探索

传统武术提倡的修德、练意、养气、由内达外、身心相印对增强幼儿体质、培养坚持忍耐、勇于挑战、不言放弃的良好意志品质等方面,有着独到的作用。儿童少年时期的身体素质、意志品质以及与人相处的能力直接影响着今后的成长。因此,笔者认为在幼儿园将武术元素融入到体育活动中对孩子进行全身心的武术训练,具有较高的研究价值。

优化幼儿户外游戏活动的方法分析

现阶段的幼儿户外游戏活动方式、方法正不断优化,目的在于提高幼儿的活动能力,通过游戏教育的方法让幼儿得到更好的成长。相对而言,幼儿户外游戏活动的设计、实施,应根据幼儿的具体诉求和成长状态进行合理地优化,增加活动的内容,改善活动地实施方法,增强幼儿的活动体验。幼儿户外游戏活动的设计还要与家长积极地沟通、交流,从家长中得到较多的反馈,关注家长的要求,提高活动地可靠性、可行性。

建构主义视角下的幼儿绘画教学

文章探讨了在幼儿绘画教学中应用建构主义教学理论的意义和实践过程。建构主义教学理论作为一种新兴的教育教学理论,其教学理念与教育部出版的《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想相吻合,用其指导幼儿绘画教学,符合儿童学习与发展的规律,具有重要的意义。但是该教学理论也有其自身的局限性,需采取一些措施加以克服。

浅谈促进农村学前教育发展的可行性措施

农村教育作为开展教学的重要构成板块,它所起 到的教育作用也日趋显现。但当前的农村学前教育发展状况 不太理想,因此,如何在变革过程中理解学前教育发展方式成 为教育教学工作者探讨的重点问题。本文结合农村学前教育 发展可行性措施展开研究,提出了落实政府责任、扩散农村学 前教育资源、强化农村师资队伍建设等策略,努力探寻学前教 育发展突破口,促进农村学前教育的发展。