中小学美育教学成果作品展示

为展示中小学师生的艺术修养及审美情趣,我刊面向中小学校征集了美育教学成果作品,其中既有学生的表演类作品、艺术创作类作品,也有展示师生艺术创作过程的纪实性作品。经过编辑部评选,最终推出以下四个作品。

源于生活,用于生活：小学科学生活化教学的几点感悟

小学科学课程的设置目的是为了让学生通过实际生活探究科学规律,培养小学生的科学精神,积累科学素养.作为小学科学课程的教师,不能让学生仅仅局限于课堂,课堂教学不能拘泥于知识的灌输,而应引导学生走进生活,发现科学,利用生活中的素材开展科学活动,以便更好地引导小学生学习.

以美为经·五育融合:构建学校美育新格局

面对新时代对美育的召唤,重庆市两江新区童心小学校秉持"向儿童学习"的教育理念,确立了以美为经、五育融合的全面办学思路,探索学校美育融合的新路径。学校探索以美修德、以美启智、以美健体、以美促劳、以美培创,建构了包括"三类融合"尚美课程、"四童关键"尚美课堂、"两个面向"尚美评价、"二维共享"尚美空间的学校美育融合实践范式。

统编教材读写结合的教学策略 以统编教材小学语文三年级上册六单元为例

《语文课程标准(2011年版)》中明确了三年级的写作要求:'书面表达,增强学生的自信心,愿意与他人分享习作的快乐','观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚''尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句'。笔者依据课标要求,结合统编教材小学语文三年级上册六单元教材编写特点.

浅谈”微课“及其在小学英语教学中的应用

济发展促进科学技术的更迭,信息化、智能化已经渗透到人们的日常工作与生活之中,使社会发生了翻天覆地的变革。在小学英语的教育教学中,信息技术的有效应用不仅提升小学生的英语学习兴趣,并且极大地提升了英语课堂的教学效率。微课作为信息技术应用的主要载体,其主要作用在于培养学生的自主学习能力与提升英语课堂学习效率,是英语教学的重要工具。本文针对微课如何在小学英语中合理应用进行展开讨论。

如何培养小学生的阅读兴趣

“书读百遍,其义自现”“读书破万卷,下笔如有神”,这足以说明博览群书的好处,《语文课程标准》也针对小学生课外阅读量在不同学段提出了不同的要求,那如何才能有效引导小学生踏上阅读之路呢?本文从“激发阅读兴趣”“传授阅读方法”两个方面进行简要论述。

统编版小学语文读写一体化培养策略探折

在统编版小学语文课程教学中,需要教师合理使用读写一体化方法,促使学生具备较强的读写一体化能力,根据该要求,可以运用多种教学资源开展读写一体化的活动,如利用教材课文、多媒体资源、课外读物等,有利于促进学生写作,从而可以达到读写一体化的要求。

“师范生在实习中深植职业理想”--基于西南大学2018级公费师范生实习收获和职业认知的调研

师范生对于教师职业的认识,除了在校期间的专业学习,更多的来自于实习期间跟随“师傅”的学习和在校的工作实践。有些人或许干这一行,便爱上了这一行;有些人或许在实践中才找到人生方向,随后便转了行;有些人或许在实践中对这一行先憎后爱,之后才决心为之奋斗终身。

推荐一本书

【教学目标】1.给四年级的同学推荐一本好书。为这本好书写推荐语,写清楚书名、作者、出版社等基本信息。2.从内容、语言、情节、人物、思想等方面选择一点或几点分段写出推荐这本书的理由,并结合书中相关内容把重要理由写具体,激发四年级同学阅读的兴趣。

627养成记

越狱妈妈找了一个快递纸箱来做鸟窝,把627轻轻地放了进去。不知道是不是对新环境的恐惧,627开始用力地跳,几乎从纸箱里跳了出来。“它居然可以跳出来!”妈妈很担心,因为我们家住16楼,627还不会飞,如果摔下去,那么后果不堪设想。她决定立即去花鸟市场买一个鸟笼回来,让我守在家里照看627。

创意绘本教学中提升孩子阅读素养探究

读绘本有益,却不能单纯地阅读绘本。从绘本教学的角度来说,传统的绘本课程类型过于单一,仅限于老师讲和孩子听,孩子在读完一本绘本后便弃之如履,没有达到绘本教学的目的。在绘本教学中我根据孩子年龄段特点,关注孩子兴趣点,抓住孩子成长点,勤思考,大胆实践,善于总结反思,在绘本学活动创意设计和实施,激发了孩子阅读兴趣,提升了孩子的语文综合素养。

双减背景下的作业三“变”

“双减”背景下,教师要充分调动自己的教育智慧,改变学生被动做作业的状态,尽可能地从学生的自身兴趣、内部需求、阅读动机出发,去发现他们的兴趣,锁住他们的兴趣,顺势而为,巧妙整合各种学习资源,自然而然地发展他们的“画写”能力;去倾听他们的声音,顺应儿童好奇的天性,带着他们最感兴趣的问题,家校合力,把握“放”与“收”的最佳时机,和学生一起经历解决问题的过程,助力他们成长;去陪伴他们阅读,在他们的阅读过程给予一些线索、提示、问题,并辅以各种形式的帮助和指导,来支持、引导他们阅读,助力他们逐步成为具有自主学习能力的独立阅读者。

还有多少假期

今年,我们都度过了一个不一样的寒假。受新型冠状病毒的影响,这个假期我们只能待在家里,假期还被延长了。刚开始听到延期开学时,我还挺兴奋的,早早地拟定了各种“宅家计划”:看动画片、玩游戏、看漫画……不过很快我就失望了,各科老师纷纷化身网红主播,每天早上闹钟一响,我就被妈妈从被窝里揪出来。手机、电脑、平板各种电子设备一字摆开,QQ、微信、钉钉打卡……轮番上阵。网课学习虽然节约了上下学走在路上的时间,不过效率还是没有在学校高呀,一上午的时间一晃就过去了。

童话教学初探

童话是儿童文学的重要体裁,关乎儿童灵魂的发育、精神的成长、情感的陶冶.当下,童话教学非“童”样,呈现出“忽略童话元素、忽略儿童本位、偏重思想教育”三种现象.童话教什么,当回归文体,培养儿童丰富又合理的想象力;据学科培养目标,教给儿童阅读童话的方法.童话怎么教,应基于学情,以儿童的视角解读文本,让儿童“讲一讲,讲出故事情节;演一演,演出故事形象;议一议,议出儿童真我;练一练,练出儿童能力”.

“分数的意义”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第45~46页。教学目标:1.了解分数的产生,结合实例理解单位“1”,归纳概括分数的意义。2.借助数数认识分数单位,感悟计数单位,进一步发展数感。3.在探索中相互交流、思辨,培养对比分析、归纳概括的能力,增强学好数学的信心。4.在积极参与数学活动的过程中养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯,培养对数学的积极情感。

组块教学在小学语文阅读教学中的应用

在小学阶段的教学中,阅读是十分重要的一个教学组成部分,也是学生能够获取到知识的主要来源之一,是学生想要学好小学语文所必须要具备的一个能力。但在以往的小学语文阅读教学中,教师在讲课的时候通常情况下都是以一篇文章为一个基础进行讲解,学生在学习的过程中收获到的知识点比较零碎,无法化零为整,时间久了就容易混乱。为了能够避免这一种情况的发生,教师就可以开展阅读组块教学。全面的提高学生的学习能力,以及对于知识的运用能力。

《蝴蝶的家》教学设计

教学目标:1.能认识"避、撼"等4个生字,读准多音字"雀"。2.能在阅读过程中从整体或部分,从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题,并试着分类。(重点)3.能筛选出你认为最值得思考的问题,并尝试解决,加深课文理解,激发提问的兴趣。(重难点)

把握运算一致性 促进认知结构化——“小数乘法、小数除法总复习”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第109页。教学目标:1.沟通四则运算之间的联系,沟通整数、小数运算的算理和算法,掌握小数乘、除法的计算方法。2.能根据算式的特点灵活、合理地选择口算、笔算、估算、简算等方法进行计算,形成运算技能,提升运算能力。3.能应用小数乘法、小数除法解决实际问题,培养应用意识。4.经历观察、比较、归纳概括等过程,培养数学结构化思维。

在情境中发现 在想象中创造——《乡村发现》教学中培养学生想象力和创新能力的尝试

艺术贵在创新，想象力和创新能力是美术创作的根本所在。然而，在美术教学中，培养学生的想象力和创新能力这一目标，却往往停留在浮华的表面，很难落到实处。鉴于此，笔者在教学实践中一直致力于针对具体的教学内容、采取相应的教学策略，以培养学生的想象力和创新能力。

《生活万花筒》教学设计

【教学目标】1.学习按事情的起因、经过、结果写一件印象深刻的事,能按一定的顺序把事情的经过写清楚。2.尝试用动作、神态、语言、心理等细节描写和调动'五感'把事情写具体。3.乐于将自己的习作与他人分享,互相提建议,再修改自己的习作。【课前准备】学生:认真阅读《小木船》《爬天都峰》,完成预学单。教师:课件、学习单.