农村中学现有信息技术与学科教学深度融合的探究

随着信息2.0时代的到来,信息技术与学科深度融合成为热点话题.信息技术与学科应用是落实信息技术教育,改进教学的核心和关键所在.随着现代教育技术的普及应用,必将带来传统的教学模式、教学方法、教学手段的根本性变革.

3.物理置的制约关系举例（高一、高二、高三）

物体在运动过程中有时表现出这样的特点：一个物理量的变化会引起另一物理量的变化，而另一物理量的变化又反过来影响该物理量的变化．物理量之间相互联系、相互制约，使得物理量的变化呈现出动态的“图画”，解决此类问题的关键是必须正确把握这些物理量间的联系及制约关系即因果关系，切不可生搬结论硬套公式，现举例讨论如下：

问渠哪得清如许为有源头活水来——激活作文教学的思考与实践

运用"以人为本"的素质教育新理念,探讨开放性作文教学的方法与运用,主要阐述以下三个问题:1、用"日记、练笔、小作文"来给写作"松绑";2、多元命题,启开学生的心灵之窗;3、巧"评"激思,点燃学生的创造之火。

转道人生

春秋末年,越王勾践破吴而归,君臣共贺,载歌载舞,独不见上将军范蠡,人皆怪之。时维九月,序属三秋。

高考现代文阅读命题特点及2019年备考指导

一、2018年高考现代文阅读考查的整体特点从2018年3套全国卷结构来看,现代文阅读考查按照论述类、文学类、实用类依次展开,在试题设置及赋分上,论述类阅读设置3道客观选择题,每题3分,共9分;文学类阅读设置1道客观题3分,2道主观简答题各6分,共15分;实用类阅读设置2道客观题每题3分,1道主观简答题6分,共12分。

他

1952年冬天，他呱呱来到这个家庭。父亲喝了半斤酒，母亲也笑呵呵的，因为他是个男孩。

新课程背景下提高学生“语文素养”探究

语文素养是课改背景下一个热点语词。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,需要落实到教师的课堂教学、自习辅导、学生自学等实践活动中,需融合到平时听、说、读、写训练及学习习惯养成中。

谁动了山区“课改”的奶酪

困扰农村中小学"课改"的因素有哪些,出路何在?"应试教育"根深蒂固,是困扰"课改"的根本原因;教育管理者缺乏"以人为本"的素质教育意识,使教师处于被动的"教研低效"中;而落后、浮躁的人文环境,使教师陷于庸俗化的教研生态之中.欲扭转这一尴尬局面,必须"对症下药",推行"有效教研".

实词理解例谈

＂理解常见文言实词在文中的含义＂是文言文的一个常考点,其解题方法课堂上老师讲得多。本文拟用高考题进行简析,请大家仔细阅读。例1（2014年高考全国课标卷Ⅱ）对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是A.以其羡易粟万石,备振贷振：救济。·B.救荒如救焚,有罪,吾自当之当：承担。·C.至临大事,刚断无所挠临：面对。·D.核所积金银,著之籍著：彰显。A·分析A项的＂振＂是常见的多义词,有＂挥动＂＂振作＂＂整顿＂＂救济＂等义项。此处的＂振＂同＂赈＂,意为＂救济＂。B项的＂当＂也是个常用多义词,既可用作实词。

“扩展语句,压缩语段”题型例析

"扩展语句,压缩语段"在新的考试说明中明确提出,从一个方面标志着高考语文已完成了以能力立意取代知识立意这一重大转变。这是一种考查考生语言综合运用的有效题型。那么我们该如何应对呢?下面是笔者的一点思考。一、扩展语句。 "扩展语句"考查的是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。

2010年高考文言文试题综述

2010年高考，全国18套试卷中，文言文阅读的能力考查、考点分布、题型设置及赋分等，与2009年相比，保持稳定。现将2010年高考文言文阅读的相关考查统计如下：