袁中道笔下的武当山水

袁中道在《游太和记》中,巧妙地勾画出武当山秀丽、雄奇的景色,武当山之奇,武当水之灵,尽在如诗似画的语言里展现出来,武当山独特的文化内涵也被作者融入自己的生命感悟中。

物理实验教学中的理论分析──压力差等于浮力吗?

物理实验教学中的理论分析压力差等于浮力吗？湖北省竹山县宝丰镇中学（４４２２１３）周才宏１初中物理课本中的液体压强和浮力都涉及到了如下的题目：如图１，求物体受到的上、下表面的压强、压力，其压力之差就是物体受到的浮力等。在教学过程中，历届都有部分学生提出...

“零提问”——此时无招胜有招——《捕蛇者说》教学案例评析与反思

《捕蛇者说》选自义务教育江苏版初三课文，是柳宗元被贬官到永州当司马时写的一篇文言文，文中揭露了封建统治者残酷压迫、剥削劳动人民的罪行。本文主要运用对比和衬托的手法，突出了“赋敛之毒有甚是蛇”的主题。

新课标下如何加强数学概念的教学

数学是由概念与命题组成的逻辑体系。数学概念是数学的细胞、数学的砖瓦,离开数学概念,数学大厦是无法建设的。因此,加强数学概念的教学,是学生学好数学的核心内容之一,也是提高数学教学质量的一个重要环节。一、引入数学概念应注重学生已有知识经验建构主义理论认为,学生的学习是在已有知识经验的基础上主动建构的过程,教师的教学必须与学生的经验相一致,引起学生的共鸣,唤醒学生主动探索的欲望,然后通过双方互动掌握知识。1.联系概念的实际背景引入数学概念。

“拾”起来的幸福

看着学生们在灿烂的阳光下快乐地做着课间操，我真羡慕这些如雨后春笋般往高处长的孩子，童年多好啊!正想着，忽然，一张醒目的废纸映入眼帘，就在我们班的最后一排的一个男孩子脚下，显得那么刺眼。是谁扔的呢？为什么不拾走？现在校园每天都在进行卫生比赛，每天下午的卫生排行榜吸引着几百名学生的眼球，却还是有人乱丢乱扔。我的好心情就这样被破坏了。

新课程理念下初中地理教学方法探讨

一、教学理念转变是新课改核心 新一轮的基础教育课程改革于2000年全面展开，地理新课程标准，给教师提供了新环境、新空间、新方法，同时也给地理教师提出了新要求、新挑战与新机遇。因此地理教师应努力提高自身素质、转变教学观念、优化教学过程、全方位综合培养学生观察问题、分析问题、判断问题及解决问题的能力。

初中安全教育教学初探

在初中课程体系当中,安全教育课程的重要性不言而喻,但是由于应试教育思维的影响,教师、家长和学生还是更加看重智力教育,导致安全教育的教学空间被压缩,学校以及教师在安全教育上的投入相对较少,从而影响了安全教育课程的教学成效。因此,作为安全教育课程的授课教师,需要积极探索实现课程教学优质与高效的方式、方法和手段。

初中生物教学如何构建高效课堂

初中生物教学仅凭一支粉笔、一块黑板、一张嘴，制作一个课件，这远远不够。作为一名教师要在四十五分钟的时间里出色地完成教学任务，且教学效果达到最高效，这是我们所有教师永远都要研究的一个课题。

浅谈初中英语教学中短语教学思考

初中学生的英语基础词汇量积累已经达到了一定的积累，对于学生的实际运用能力、表达能力、阅读能力有了新的要求。所以在教学的过程中就需要我们做好学生的短语教学，让学生掌握更多英语词汇的固定用法，为他们的听说读写全面发展打好基础。

开展地理小组合作学习,让学生在交流中成长

在初中教学中,地理学科不可忽视。教师在多种教学模式下,要找出一项适合学生发展的教学模式。很多初中地理教师把关注点放在了小组合作学习上,在创建合作学习小组的情况下,让学生之间相互交流,并在学习中健康成长。通常,在小组合作学习下,教师和学生之间会形成良好的关系,学生针对具体的地理知识进行分析,就会提升学生学习的效果,让学生针对具体学习内容进行分析和研究,最终促进学生健康发展和进步。

浅析初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法

随着素质教育的推广,国家越来越看重学生的综合能力,学生在社会发展中起到了非常重要的作用。道德与法治教学要坚持以人为本、以生为本、终身教育的发展理念,在教学过程中培养学生的自主学习能力。

学科核心素养整体化培育的探索

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生应具备的必备品格和关键能力,是落实立德树人的根本任务的重要载体。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面,是一个有机联系的整体,所以历史教学活动中应该对核心素养进行整体化培育。整体化培育有三个方面的要求:一是联系,强调的是关联而不是孤立。