运用广告词语 课堂教学生辉

运用广告词导入，激发学习兴趣。如八年级上学期“中国的海洋资源”教学时，学生情绪低落兴趣索然。我就将有关海洋环保的公益广告词“人类因为有海洋而呕歌、海洋不该为孕育人类而哭泣”导人新课后，又接着设问：为什么人类要对海洋讴歌？海洋为什么又为孕育人类而哭泣呢？学生兴趣盎然带着问题积极愉快地投入到海洋教学之中。又如在对我国四大牧区优良畜产品介绍时，引入“恒源祥羊毛衫”、“蒙牛纯牛奶，我爱大草原”、“彼阳牦牛壮骨粉”的广告词，让学生猜出这些广告中的产品出自我国哪些牧区，

数学学习中常见的学生思维障碍浅析

在数学学习中常常会遇到学生的思维受阻的现象,究其原因比较复杂,但其重要原因之一,是由于思维障碍造成的,随之形成心理障碍,给学生在学习中带来困惑.所谓＂思维障碍＂是来自学习者思维活动的缺陷,

“中国主要铁路干线”活动教学探析

“中国主要铁路干线”是人教版八年级上册地理教材第四章“逐步完善的交通运输网”的教学重点，同时也是学习生活中有用地理的重要载体。

“古朴秦川——陕西省”教案设计

一、教学分析 1．教材分析 地位与作用：陕西省是中华民族和中华文化的主要发祥地之一，具有悠久灿烂的文明历史。本节作为中国区域地理的重要组成部分，让学生了解其地理特征具有重要作用。

营造活动环境 实施活动教学

从九年义务教育初中湘教版地理新教材的内容来看，活动教学是教材突出的亮点，“活动”篇幅几乎占了一半，活动的灵活设置更为实际开展活动教学设置了平台。

突破思维障碍 促进思维发展

思维障碍是指学习者进行思维活动遇到的阻碍，这种阻碍主要表现在思维活动主体的内部状态出现中断、混乱或失调，如不善于正确全面地认知问题的精髓；不善于从全局去谋划解决问题方案；不善于识别和排除无关因素；不善于转换问题的形式；不善于挖掘解决问题时所需的条件；不善于有条理地思考；不善于构造所需要解决问题的模型；思考不周密，

优点不说不得了

经常听人说：优点不说跑不了，缺点不说不得了。乍一听，的确有些道理。教师对学生行为习惯、道德品质、知识中存在的问题予以指出，大多数学生都能爽快接受并积极改正。可对有一部分学生来说。效果却不明显。特别是所谓的“学困生”、“思困生”。

语文高效课堂教学要做到“六突出”

语文教学少慢差费，广受诟病。那么，如何提高语文课堂教学效益呢？笔者认为应突出以下几点。

浅谈做好教学反思应注意的问题

教学反思是教师在教育理论指导下，对过去的教育教学经验进行回味、思索、评价的过程。它是对以往教学经验的反思，又为做新的教学计划并实施新方案提供了依据，促使教师不断提升专业素质，提高教学实效.