解锁区域生活的自然密码——以《青藏地区的自然特征与农业》教学为例

《青藏地区的自然特征与农业》是人教版地理八年级下册第九章第一节的教学内容。教学目标是了解青藏地区的地理位置、地形、气候、河流等基本情况;掌握青藏地区农业特征、主要农作物、牲畜及人文地理状况;具备读图、析图、分析、解决问题的能力;感受青藏地区的神奇、美丽,提高审美情趣,增强爱国主义情怀和守护、建设边疆的雄心壮志。教学难点是运用所学知识,探究青藏地区的自然环境对生产、生活的影响。

用探究式教学《我们来养蚕》

科学学习要以探究式为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式．亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。学生通过亲身经历，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观感受。去再认识、再发现、再创造的这个过程，就是体验式学习的过程。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生学习激情、促进学生成长的需要。同时．良好的科学素养无法像知识那样直接“教”给学生。教师必须组织一个个科学探究活动，让学生在亲自参与活动的过程中获得感受、体验并内化。

浅谈学困生的成因与转化

俗话说：“再肥的草地也有瘦马”。每个班不可避免的都有学困生，其中非智力因素的学困生占多数。非智力因素的学困生有其自身的一些特点，如厌学、性格内向、心浮气躁、顶撞老师、作风霸道等．他们在集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位．

远程教育在中小学数学教学中的应用

远程教育作为一种新型教育手段,给中小学教学改革带来了契机。本文以中小学数学为例,重点分析了远程教育对数学教学的革新以及功能应用。

注重经验 掌握方法 养成习惯——浅谈构建有效的数学课堂

课堂是教学活动的主阵地。在初中数学课堂上怎样引导学生主动学习。达到最优的教学效果。是广大初中数学教师热衷的话题。笔者从教近十年，一直担任数学教师，一边从事教学活动，一边从事教学研究．不断地总结经验。现针对上述话题谈谈自己的几点看法。

教育,也需要一点惩罚

在“人本”教育思想盛行的今天，伴随着“赏识教育”、“激励教育”的东风劲吹，惩罚教育作为管理学生的一种正当有效的手段没有得到很好的利用，部分教育工作者谈“罚”色变。我们并没有否定对学生进行赏识教育，但再尊贵的花草也需要园丁修剪枝叶。如果只是“一边倒”地把教育行为异化为赏识和激励，实质上就是对人本教育的背离。教育需要赏识，也需要一点惩罚。当然，惩罚并不是体罚或变相体罚，惩罚是指对学生错误的思想，行为给予否定性的评价。比如，以否定的语气、表情（不理睬）．来批评、谴责学生，或者采取强制措施加以制止，

用“心”推进后进生的转换

众所周知，植物有了阳光才会枝繁叶茂．生机勃勃，学生就像植物一样需要阳光，在他们的成长过程中，教师的爱就是一片阳光，是一片乌云也挡不住的阳光。教师无私地奉献着自己的青春热情和满腔的爱，他为学生的每一点进步感到欢欣．学生就如同万物一样总是参差不齐，但他们也同万物一样会不断成长。一个班集体肯定既有优秀学生．又有差生．教师千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和转化。

为犯错误学生找“借口”

又是满山樱桃诱人的时节，回想去年有学生因为上树摘樱桃摔成重伤的悲剧，当老师的心里就发怵。为此，午休时间我一定亲自点名，走到半路还经常杀回马枪，看看有没有人偷着起床溜出校园，并且一再要求学生按时就寝，起床铃响了再起床，同学之间互相监督，违者重罚!

农村小学生口语交际能力的培养

《全日制义务教育语文课程标准》总目标指出：小学生要“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。因此，实施新课程标准理念，

浅谈班主任工作中的“言传”与“身教”

笔者从18年来的班主任工作中深深地体会到，只有坚持“以身作则。言传身教”这一原则，才能真正管理好班集体，使“教书育人”融为一体。古人云：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”班主任面对的是四五十个活生生的学生个体，他们都有自己的价值标准，靠生硬的道德说教往往难见效果。我们平常说的好老师、名师，大多数是人格修养好的老师。

学生主体参与能力培养摭谈

学生的学习是一个生动活泼、主动、富有个性的过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息转换，离开了学生的主体参与，整个过程就难以畅通。因此．教课堂教学原则的确定，对于正确应用“主体参与”教学课堂模式，掌握模式的精髓具有重要意义。下面以《三角形面积》教学为例谈谈如何培养学生的主体参与能力。

创造良好语言环境 提高幼儿表达能力

幼儿期是幼儿口语发展的关键时期，幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的，因此，作为一名幼教工作者，应该为幼儿创设一个能使他们想说，敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿的语言在对话的平台上，得到迅速发展和提高。笔者尝试着做了如下探索：

青少年需要挫折教育

当今的青少年多为独身子女，大多是在倍受宠爱的环境中成长。他们一方面思想活跃．思维敏捷，接受新事物快，另一方面，心理脆弱，缺乏抗挫折能力，遇到挫折和不幸就容易意志消沉，自暴自弃，甚至走上轻生的道路。因此，对青少年进行挫折教育就显得十分重要和必要。

小组合作,打造初中语文教学的高效课堂

小组合作是在新课程改革标准实施后,脱颖而出的一种行之有效的教学方法,一来能够提高教学效率,二来能够充分凸显学生的主体性,从真正意义上促进学生的个人发展,使学生由内而发地喜欢语文、喜欢语文课。

信息技术能力随着线上教学快速提升

疫情期间,老师们学会了多种直播软件进行线上教学,掌握多种技术不断优化教学艺术,多种途径进行教学常规,多种形式汇报宣传展示,信息技术能力随着线上教学的开展得到了快速提升。