渗透数学思想,提升核心素养——基于核心素养的初中数学教学设计

随着我国教育事业的不断改革,我国教育事业已经取得了一定的进步,使得初中数学的教育价值有了显著的提升。而在初中众多的教学科目中,数学学科对于学生来说有着极其重要的作用。因此,对于初中数学教师,在进行数学教学设计时,必须要以核心素养为基础,进而有效的实现当前课改教学中的教学目标。在这一背景下,文章对渗透数学思想,提升核心素养——基于核心素养的初中数学教学设计进行详细探究,首先文章对核心素养的含义以及核心素养在初中数学教学设计中的意义进行总结,而后对如何有效的将核心素养融入到初中数学教学设计中,进而渗透数学思想,提升学生的核心素养进行详细分析。

初中数学教学中学生创造性思维的培养

随着我国教育事业的不断改革,我国教育事业已经取得了一定的进步,使得初中数学的教育价值有了显著的提升。而在初中众多的教学科目中,数学学科对于学生来说有着极其重要的作用。因此,对于初中数学教师,在进行数学教学设计时,如何将数学学科中创造性思维进行有效培养成为当前教师面临的严峻问题。在这一背景下,文章对初中数学教学中学生创造性思维的培养进行详细分析,首先文章对初中数学教学中学生创造性思维的培养重要性进行总结,而后正对如何培养学生的数学创造性思维提提出了几点针对性策略。此次研究的目的主要是为有效的提升教师对于提升学生创造性思维的水平,进而培养学生综合发展。

用情感点燃“心灯”

语文是一门具有鲜明的情感倾向的课程，教学中，教师如何在不失“语文味”的前提下，引发学生的情感呢？ 一、激情导入，引发情感 导入课文时，教师精心设计导语，把学生引入预设的情境中，能激发学生的情感。

一朵花儿也有春天

王敏是个内向的孩子,不爱说话,成绩倒是很优秀,一直稳居全班前五名。她学习习惯好,又很用功,我也对她寄予厚望。但怎么也没有想到,在最近几个月的考试中,她的成绩一路下降,这次的成绩更是排到了第38名。我决定去她家进行一次家访,向她的父母了解一下情况。汽车在蜿蜒的山区公路上行驶,下车后,又走了很长一段曲折的小路,终于到了王敏的家。映入我的眼帘的是一个普通的农家小院,低矮的土坯房。迈进陈旧的门槛,王敏年迈的奶奶热情地接待了我,她告诉我。

巧手扮校园

前段时间，我校进行了为期一个月的美化校园活动。全校师生齐动手，装扮教室和寝室。在大家的共同努力下，教室变得整洁美观，既充满浓厚的学习氛围，又突显了本班特色：寝室也焕然一新，环境温馨雅致，物品摆放井井有条。