把课堂变成知识的乐园

从大学校园走进中学校园,90后的我成了50个90后学生的"孩子王"。环境的转变,角色的转换,理想与现实的碰撞,一度使我陷入了"迷茫"——作为90后教师的我,该做一名什么样的教育人?2013年9月,受父亲影响,满怀着对教育的热爱,我成为竹溪县天宝乡中心学校的一名教师。初为人师,学校给我安排了八年级的语文教学工作。走进教室之前,我很担心难以"镇住"这群和自己年龄相差不大的学生。他们能接受我这个年轻又缺乏教学经验的教师吗?第一次站上讲台,我从学生们怯生生的眼神里,读出了不信任。我有一点儿发懵,顿时,自尊心"

纵深追踪 化难为易——初中数学系列题组设计探新

在数学学习中，许多学生由于受种种思维定势的影响，对扩展的、变化的问题不适应，进而思维受阻，方法不灵活，甚至走入死胡同。因此，教师在教学中要注重培养学生应用数学知识解决问题的能力，引导学生寻求解题方法。笔者认为，在教学中应围绕重点教学内容，编拟一些学生熟知而又比较容易解决的数学问题，精心设计题组，对重要内容作出多种变化，沟通知识间的联系，启发学生解决较难的问题，化难为易、化繁为简，从而达到培养学生思维能力之目的。

当一名好校长的技战术——读郑杰的《给校长的建议》有感

翻开散发着墨香的《给校长的建议》，才知道这是郑杰校长在写完《给教师的一百条新建议》后，再度提笔为校长们撰写的治校方略。他如此关心校长们的成长，是因为他深知校长“当不好，不好当”。仔细品味书中的话语，心中的许多管理困惑竟被一一解开。

小学数学课堂画图教学实施策略探微

现代小学教育更加强调激发学生的学习主动性和创造性,让学生在轻松快乐的环境中掌握知识。对于小学数学来说,由于知识比较复杂,很多学生难以理解,学生如果仅凭着自己的感官针对出现的问题进行处理不仅会导致学生的解题效率不理想,而且也无法培养学生的数学思维。通过运用画图教学的方式来培养小学生的数学解题能力,能够让数学知识更加直观的呈现在学生面前,而且也能够从小培养学生数学结合的思想,全面提高小学数学教学质量。