教学方法改革的模式与举措

本文以为:不同教育阶段的教学方法应该实现三个转变,小学从"听话"课堂转变为"素质"课堂,中学从"分数"课堂转变为"知识"课堂,大学从"知识"课堂转变为"能力"课堂;将教学改革分类为三个基本关系,即教与学的关系、统一性与多样性的关系、知识传授与能力培养的关系;提出了教学方法改革的三种模式,即研讨引入模式、考试切入模式、硬件介入模式;进一步提出了推进教学方法改革的若干举措,包括改变传统质量观、改变学评教方式、改变教师打分方式,具有一定的借鉴意义。

关于大学教学中若干要素的思考

从高校三大任务切入，探讨了大学教学的地位；分析比较了从高中到博士乃至博士后不同教育阶段的若干环节；归纳了课堂授课的读课、授课、说课三种模式，总结了教材使用的三种境界，即用质量好的教材、用好选定的教材、更高境界是跳出教材；介绍了学生为主体的认识和具体实践，探讨了教学方法和教学手段的关系。