军医大学研究生生存质量及其影响因素的研究

目的:了解军医大学研究生的生存质量状况及其影响因素,为制定相应的改善措施提供依据。方法:采用随机抽样法,选择广州市某军医大学在读硕士研究生189名,应用世界卫生组织生存质量测定量表简表、艾森克个性问卷、生活事件量表、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷进行调查。结果:军医大学研究生的生存质量高于平均水平;人格的内外向和神经质维度、生活事件、社会支持、积极应对和消极应对因子与生存质量各领域的评分相关显著;多元回归结果表明:人格的内外向和神经质维度、社会支持、生活事件、消极应对因子是影响军医大学研究生生存质量的主要因素。结论:军医大学研究生的生存质量状况较好,保持情绪的稳定、完善个性、寻求社会支持、减轻生活事件的影响、减少消极的应对行为是提高他们生存质量的途径。

军医大学低年级学生睡眠质量调查

目的:了解军校1-3年级为主的医学大学生睡眠质量情况,为心理健康教育提供参考。方法:使用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对3204名军医大学生进行睡眠质量调查,并与地方大学生进行比较。以PSQI总分≥8分作为判断睡眠质量问题的标准。结果:26%的军医大学生有睡眠质量问题,睡眠状况不佳主要体现在日间功能障碍(62.4%)、睡眠时间不足(48.4%),入睡困难(24.5%)和自感睡眠质量不佳(20.2%)。与地方大学生相比,军医大学学生在睡眠效率上优于地方大学生(t=18.2, P<0.01),催眠药物使用少于地方大学生(t=-7.4, P<0.01),入睡时间上(t=7.3, P>0.05)与地方大学生无明显差异,但其总的睡眠质量不如地方大学生(t=18.2,P<0.01),睡眠问题发生率高于地方大学生(t=3.1, P<0.01);不同性别比较发现,男生睡眠质量不如女生(t=1.98,P<0.05)。结论:应重视军医大学生的睡眠问题,有针对性地加强健康宣教。

军医大学研究生的生存质量状况及其社会学因素分析

目的 了解军医大学研究生的生存质量状况及其社会学影响因素。方法 采用世界卫生组织生存质量测定量表简表,随机抽取广州市某军医大学在读硕士研究生 189名进行问卷调查。结果军医大学研究生在生存质量各领域的得分 (生理领域: 15. 64±1. 93;心理领域: 14. 67±2. 20;社会领域:14. 53±2. 83;环境领域: 13. 09±2. 26)均明显高于广州市大学本科生的得分;对自身生存质量和健康状况的总体评价大多数处于一般和较好的水平;已婚研究生在社会领域的评分显著高于未婚研究生;经济状况、运动量、专业满意度、就业前景、家庭摩擦和食欲与生存质量的维度多数呈显著相关;多元回归结果表明:就业前景、经济状况、专业满意度、家庭摩擦等因素对军医大学研究生生存质量的影响较大。结论 军医大学研究生的生存质量状况较好,婚姻状况、经济状况、运动量、专业满意度、就业前景、家庭摩擦和食欲等是影响他们生存质量的主要社会学因素。

医学心理学研究中实验动物模型及应用概述

目的 为认识和应用心理学实验动物模型提供一定的参考。方法 介绍了在医学心理学研究中常用的实验动物模型及其应用。主要包括有焦虑动物模型、抑郁动物模型、创伤后应激障碍 ( PTSD)模型、大鼠吗啡成瘾及戒断模型、睡眠剥夺动物模型及社会应激动物模型等。结果 了解医学心理学研究中的动物模型制作和使用方法。

军队医科大学学员应对方式特点及心理状况调查

目的 :本研究旨在掌握军队医科大学在校学员的应对方式特点 ,并进一步探讨应对方式和心理健康的关系 ,以便为军校的心理卫生工作提供重要的理论和实践依据。方法 :运用简易应对方式量表和症状自评量表 (SCL -90 )对军医大学的 4786名在校学员进行应对策略特点和健康水平进行评估。结果 :(1)军队医科大学学员在面对挫折时 ,有 3 0～ 40 %的学员采取积极应对方式 ,而消极应对方式采用的较少 (3～2 8%)。 (2 )军队医科大学学员与国内军校大学生常模比较 ,其心理状况较好 ;学员采取的应对方式特点与其心理健康水平有一定的关系。结论 :军队医科大学应加强学员应对方式的教育 ,以更好的提高学员的心理健康。

家庭所在地不同的军校大学生心理健康状况及影响因素

目的 评定不同家庭所在地的军校大学生心理健康状况及影响因素 ,为军校心理健康教育提供依据。方法 用SCL 90、EPQ、军校学员生活事件问卷、简易应对方式量表、社会支持量表对军队高校 12 2 46名家庭所在地不同的大学生进行测试。结果 SCL 90总分由高到低依次为边远农村组、农村组、县镇组、城市组 ;军校生活事件、学员人格特点、应对方式、社会支持等因素对这些大学生的心理健康具有不同的影响。结论 家庭所在地不同的军校大学生心理健康状况确有差异 ,影响大学生心理健康的因素的多方面的。军校应重视心理健康教育 ,在教育中必须考虑到不同家庭所在地学员的心理健康状况及其影响因素。

不同专业军校大学生心理健康状况及影响因素

目的 评定不同专业军校大学生心理健康状况及影响因素 ,为军校心理健康教育提供依据。方法 用SCL -90、EPQ、军校学员生活事件问卷、简易应对方式量表、社会支持量表对军队高校 1 2 61 6名不同专业大学生进行测试。结果 SCL -90总分由高到低依次为工程技术组、指挥院校组、文科组、特别专业组、医学组 ;影响不同专业军校大学生心理健康的因素主要有军校生活事件、学员人格特点、应对方式、社会支持等。结论 军校应重视心理健康教育 ,在教育中必须考虑到不同专业学员的心理健康状况及其影响因素。

军队医科院校心理亚健康学生肌电生物反馈干预研究

目的 :对军队医科院校大学生中心理亚健康人群进行肌电生物反馈干预 ,并对干预效果进行评估 .方法 :采用康奈尔医学指数 (CMI) ,结合精神科访谈对某所军队医科大学4 12名医学生进行心理亚健康状态的筛查 ;采用多媒体生物反馈系统对心理亚健康学生进行肌电生物反馈治疗 ,采用生理指标、焦虑、抑郁、睡眠质量评估治疗后的效果 .结果 :①军队医学生心理亚健康发生比例为 18 2 % ;②生物反馈治疗后心理亚健康学生的生理指标及心理指标均有明显改善(P <0 0 5 ) ;③生物反馈治疗后肌电的下降率与SAS的相关有统计学意义 (P <0 0 5 ) .结论 :肌电生物反馈治疗对心理亚健康人群的干预有着重要意义 .

驻岛礁军人心理健康状况与应对方式研究

目的了解驻岛礁部队军人的心理健康状况及应对方式特点。方法采用症状自评量表(SCL90)和简易应对方式问卷对236名驻岛礁军人进行调查,分析他们的心理健康状况,应对方式特点及其影响因素。结果(1)驻岛礁军人SCL90各因子分均显著高于地方常模,而且除躯体化因子外,其余各因子分也明显高于军人常模;(2)驻岛礁部队军人在面对应激时,采取积极应对方式较多,消极应对方式较少;(3)他们所采取的积极应对方式与心理健康水平呈显著弱正相关(γ=0.153),消极应对方式与其心理健康水平呈极显著正相关(γ=0.567),与抑郁因子相关程度最高(γ=0.569);(4)进一步的多元逐步回归分析表明,消极应对方式与心理健康有密切关系(R2=0.318),尤其是以下4种消极应对方式对他们的心理健康产生较大的消极影响,分别是试图忘记整个事情,通过吸烟喝酒、服药和吃东西来解除烦恼,幻想可能会发生某种奇迹改变现状和接受现实。结论驻岛礁军人心理健康状况明显低于地方人群和军队总体水平,消极应对方式是影响他们心理健康水平的重要因素。

特殊作业环境下军人心理健康状况研究

为探讨特殊作业环境对军人心理健康状况的影响作用 ,采用症状自评量表 (SCL 90 )对海军某潜艇基地 12 63人、水面舰艇基地 3 61人以及二炮部队官兵 75 3人进行心理评估 ,并与军人常模和地方常模进行了比较研究。结果显示 ,上述 3种特殊作业环境下军人SCL 90各因子分均显著高于地方常模 ,而且除躯体化因子外 ,其余各项因子得分也明显高于军人常模 ,表明特殊的作业环境确实对军人的心理健康状况产生了广泛性的消极影响。对 3种不同作业环境进行具体比较和分析后发现 ,环境对心理健康的不良影响在海军潜艇部队表现得最为明显 。

医科研究生睡眠质量与心理健康状况的关系

目的了解在校研究生睡眠质量情况及其与心理健康的关系 ,为心理健康教育提供参考。方法使用匹兹堡睡眠质量指数 (PSQI)和症状自评量表 (SCL 90 ) ,对 2 44名在校研究生进行睡眠及心理健康状况调查 ,并进行相关和回归分析。结果以PSQI总分≥ 8分作为判断睡眠质量问题的标准 ,有 7.8%的研究生有睡眠质量问题 ,男女生的比例分别为 6.7%和 10 .0 % ;睡眠状况不佳主要体现在日间功能障碍( 3 4.0 % )、睡眠时间不足 ( 2 4.6% ) ,入睡慢 ( 13 .9)和自感睡眠质量不佳 ( 11.1% )。研究生中博士和硕士 ,男性和女性 ,已婚者与未婚者的睡眠质量比较无显著差异。睡眠质量不同者的心理健康状况有显著差异 (P<0 .0 0 1) ,两两比较发现 ,睡眠越好 ,心理健康状况也越好 (P <0 .0 5 ) ;相关分析表明PSQI总分与SCL 90总均分间有显著的相关 (r =0 .5 0 1) ;多元逐步回归分析表明 :影响睡眠质量的心理症状因子主要为强迫和焦虑 ,这两个因素可解释PSQI总分变异的 2 6.4%。结论心理因素对研究生的睡眠质量有显著影响。

心理行为训练对新兵体能测验成绩的影响

为观察心理行为训练措施对新兵体能测验成绩的影响 ,分别以总参和二炮共 3 70名新兵为研究对象 ,按照《新兵心理行为训练教程》内容对实验组进行训练 ,在实验前后分别对实验组和对照组3 0 0 0m跑、投弹、引体向上三项成绩进行测量 ,比较实验组和对照组三项成绩实验前后的自身差值。结果发现 ,在两个试验点的实验组和对照组三项成绩自身差值的比较均具有统计学意义 (P <0 .0 5 ) 。

对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及个性特征研究

目的了解对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及其人格特征。方法采用自编大学生一般情况调查问卷(其中一项是调查被试对录取专业的满意度)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ),对4294名军校医学生进行测试和评定。结果对专业不同满意程度军校医学生在个性和心理健康水平上存在显著差异。军校医学生对专业的满意程度与个性因素和心理健康水平存在一定相关关系。结论人格特征表现为较内向、高神经质、高精神质的军校医学生更容易对专业不满意;对所学专业越不满意的军校医学生则表现出越多相应的心理问题。

驻岛新兵心理健康状况及其影响因素分析

目的 :研究上岛新兵的心理健康及其相关因素 ,为其心理卫生工作提供参考 .方法 :采用症状自评量表 (SCL 90 )对 10 6名上岛新兵进行心理评估 ,并与中国新兵常模进行比较 ,分析其心理健康状况特点 ,采用艾森克个性问卷(EPQ)、简易应对方式问卷、领悟社会支持量表 (PSSS)、自尊量表、自编的生活事件量表进行社会心理影响因素分析 .结果 :上岛新兵SCL 90各因子分均高于中国新兵常模 ,而且在强迫、人际敏感、焦虑、敌意、精神病性因子上有显著性差异 ,SCL 90总分及阳性项数也有极其显著差异 ,他们的心理健康与其人格的神经质与精神质维度、消极应对方式、生活事件均呈显著的正相关 ,与自尊呈显著的负相关关系 .结论 :上岛新兵心理健康状况普遍低于中国新兵常模 ,其影响因素依次为生活事件、神经质、消极应对和内外向 .

综合心理干预对外训士兵心理健康的影响

目的 :探讨针对军人群体的综合心理干预措施 ,以提高军人心理健康水平 .方法 :以某部 75 6名外训士兵作为研究对象 ,通过对实验组军人开展心理教育、心理训练、心理咨询等综合心理干预措施 ,采用症状自评量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表 ,评价综合心理干预的效果 .结果 :经过为期 80d的心理干预 ,实验组军人SCL - 90总分及人际关系敏感、忧郁、焦虑因子评分显著性低于对照组 (P <0 0 5 ) ;实验组军人焦虑情绪发生率由干预前的 2 2 9%降为 14 9%(P <0 0 1) ,并且显著低于对照组的 2 4 2 % (P <0 0 1) ;实验组军人抑郁情绪发生率由干预前的 37 0 %降为 2 2 1%(P <0 0 1) ,也显著低于对照组的 4 0 0 % (P <0 0 1) .结论 :军人在野外驻训期间 ,开展针对性强、形式多样的心理干预是维护和促进其心理健康的有效途径 .

军校独生子女学员心理健康状况研究

目的 评定军校独生子女学员心理健康状况 ,为军校心理健康教育提供依据。方法 用SCL -90量表对军队高校学员 1 2 61 6人 (其中独生子女 2 0 51人 )进行测试。结果 军校独生子女学员心理健康水平低于普通高校独生子女。军校独生子女学员心理健康水平高于非独生子女 ,男性的这种差异更明显。在军校独生子女学员中 ,女生比男生更容易出现焦虑和恐怖倾向 ;农村生比城镇生更容易出现强迫、人际敏感和精神病性倾向 ,男生的这种倾向更明显 ;农村女生比城镇女生更容易出现躯体化倾向。影响军校独生子女心理健康的主要因素是学员任务导致的心理压力、家庭教育、性别角色社会化和城乡环境。结论 军校应重视心理健康教育 ,在教育中必须考虑到不同学员的心理健康状况。

军校护生心理健康与人格社会支持的相关性研究

目的 了解军校护生心理健康状况及其与人格、社会支持的关系。方法采用症状自评量表(SCL—90)、艾森克个性问卷(EPQ)、领悟社会支持量表(PSSS)，对469名军校护生进行测评。结果 相关分析显示：(1)军校护生SCL-90均分与人格维度中的内外向、掩饰度呈显著负相关，与神经质、精神质呈显著正相关，其中与神经质维度相关最为密切(r＝0.655)；(2)军校护生SCL-90均分及各因子分与社会支持总分均呈显著负相关。回归分析显示，对军校护生心理健康状况影响作用较大的依次为：神经质维度、支持总分、内外向维度、精神质维度。结论 情绪稳定、外向等人格特征及高社会支持有利于军校护生的心理健康。

军校学员干部心理健康状况的比较研究

目的 了解军校学员干部的心理健康状况。方法 用SCL 90量表对分布在国内 19个省、自治区和直辖市的 5 7所各类军队高校的约 12 0 0 0名学员进行测试。结果 (1)普校学生干部更具有强迫性和恐怖性 ,军校学员干部人际敏感性、敌对性、偏执性和精神病性更强 ;(2 )军校学员干部心理健康水平高于非学员干部 ;(3)军校学员干部与非学员干部之间的心理健康水平差距具体表现在 :男生组大于女生组 ;本科组大于大专组 ;工程技术院校组大于医学院校组。对以上差距的原因进行了初步讨论。结论 军校学员干部与普校学生干部心理健康状况各有特点 ;军校学员干部心理健康状况一般优于非学员干部。应充分发挥学员干部在军校心理教育中的骨干作用 ,注重对男学员、本科学员。

军校学员心理健康及其相关因素

目的 :探讨各类各年级军校学员心理健康问题的发生情况及其可能的相关因素。方法 :采用症状自评量表 (SCL 90 )、艾森克个性问卷 (EPQ)等问卷调查 ,同时记录个人学习生活相关因素 ,进行统计学分析以明确与心理健康问题发生的相关因素。结果 :对获得的有效问卷 (12 92 4份 )进行统计学分析 ,发现学员人群各类心理健康问题发生率为 0 .9%～ 10 .7% ,这些发生率在不同的专业院校有所不同。与心理健康问题发生明显的相关因素有 :家族性精神病史、躯体健康、个性、若干环境因素、个人表现以及学习态度。结论 :当前军校应加强心理健康教育 。