为孩子成长奠基——涪陵城区第七小学校“3+X”个性课程体系的建构与实施

涪陵城区第七小学校从“人与人”“人与自然”“人与社会”三个维度，搭建了国家基础课程、实践体验课程、拓展延伸课程的“3＋x”个性课程体系，并通过一系列行之有效的方法，增强了学校的课程领导力。

精神立校 科学探路——城郊薄弱学校巴州区第七小学蜕变解读

地处城郊接合部，临近交通要道，办学条件落后，周边环境复杂；师资老龄化、专任教师缺乏；优质生源不足，教育质量堪忧……五年前，地处城郊的巴中市巴州区第七小学，面临前所未有的生存和发展困境。

“思辨阅读”模式下小学语文深度学习策略构建

思辨阅读是提升学生阅读能力、语用能力及思维能力的重要方式。针对当前小学语文阅读教学中思辨阅读“教”与“学”方面存在的问题,探讨如何提升思辨阅读效率,实现文本的深度学习,涵养学生的语文核心素养。

“教学评一体化”视域下小学语文大单元教学探究

在新课程改革不断深入推进背景下,各种新兴的教育理念与教学方法层出不穷,大单元教学的理念也应运而生,被广大小学语文教师积极应用到语文教学之中。小学语文教师开展大单元教学时,需要将教师的教、学生的学及课堂教学评价三个环节有机结合起来,在为学生教授知识的同时关注学生的学习情况,重视课堂评价结果。文章从目标、内容、活动、评价四个方面探讨“教学评一体化”视域下小学语文大单元教学策略,以提高语文课堂教学实效及学生的语文核心素养,促进学生全面发展。

整合育人理念下的高品质学校建设研究——以成都天府七小为例

成都天府七小遵循孩子成长规律、教育规律、办学规律,基于整合育人的教育理念,以深化课程改革为抓手,构建了以"全科整合课程体系"为核心的学校教育实践体系,让学校教育过程为"学生大发展"(全面发展+核心素养发展)奠基,从而实现学校的高品位、高质量发展。

论小学学校管理如何突出人本性原则

人本性原则即以人为本、以学生为本。以学生为本是当下教育遵循的基本准则。学生是学习、受教育的主体,在设计一系列教学活动和管理政策时,学校都应该从学生角度出发,切实有效地设计人性化的管理策略,帮助学生发展个性、增长知识、提高能力。小学学校管理应注重渗透人本性原则,突出以学生为主体的教育观念。本文主要围绕着小学学校管理中如何突出人本性原则这一话题展开相关研究,以期促进学生的全面发展。

“双减”背景下信息技术助力小学课后延时答疑辅导——基于习题微课的同伴互助策略探究

2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),受到社会各界广泛关注。《意见》明确了“双减”要求,倡导学校提供课后延时服务,包括学科答疑辅导以及综合素质拓展,让学生根据意愿选择。落实“双减”政策必须“提质增效”,这对教师提出了更高的要求。笔者在小学课后答疑辅导等延时服务中发现一些问题。

习作教学减负增效的意义与策略——以小学高段习作教学为例

“双减”背景下小学语文习作教学革新,意味着减负的同时要增效与提质。习作教学减负增效的策略:一是鼓励开展课外阅读,丰富习作素材积累;二是采用信息教学手段,营造习作趣味课堂;三是整合主题单元内容,建构习作知识体系;四是立足课外实践活动,提高习作创新能力。在习作教学过程中,让学生的思想感情与审美情趣、语言组织与表达能力、创新思维与人文素养得以提升,进而实现全方位培养学生良好语文素养的目标。

乌江流域农村中小学民族体育校本课程开发状况调查与分析

采用问卷调查、电话采访、实地访问与考察相结合的方法,对乌江流域民族地区农村中小学民族体育校本课程开发状况进行了调查与分析。结果表明:教师素质和学校状况是影响民族地区农村中小学民族体育校本课程开发的重要因素,建议尽快强化教师素质培养,解除对体育课程的不公平待遇;以民族体育校本课程开发为突破口,改变目前民族地区农村中小学体育课现状,促进学生的全面发展。

五大发展理念引领高品质学校建设

实现"创新、协调、绿色、开放、共享"发展是学校高品质建设的新发展样态。具体来说,教育创新发展是高品质学校发展建设的第一动力;教育协调发展的具体要义是理顺发展中各种重要关系的遵循,是学校持续健康发展的内在要求;教育绿色发展的导向是加快绿色学校的设置,注重发展基调及发展的价值取向;教育开放发展需要重视办学格局、办学理念的体现,重视对家长的教育、对社会的辐射,提升教育的"开放品质";教育共享发展需要持续保障教育事业的公平公正,构建学习共同体、发展共同体,实现教育的分享、交流、共生、共赢。

创新教育在小学美术教学中的运用

创新教育在小学美术教育中具有十分重要的作用。突出创新教育,必须语言诱导,鼓励学生创新;激发兴趣,提高审美意识;预设情景,激活创新意识;转变观念,勇于开拓创新。

浅谈小学生信息技术能力的培养

培养小学生的信息技术能力,是小学信息技术课程的基本任务。应采用直观教学法、"任务驱动"法、小组合格法等,使学生乐学、乐用、乐动;充分利用网络,创设学习环境;精心设计教学语言和教学环节。

小学思想品德教学实现高效育人的途径探究

小学作为学生思想品德教育的启蒙阶段,能够对学生的思想观念及行为举止产生深远的影响。所以,我们要在注重小学思想品德教学的基础之上,通过小学思想品德教学来实现高效育人的教学目标。本文将针对目前小学思想品德教学过程之中所存在的问题进行具体的分析,从而提出小学思想品德教学实现高效育人的具体途径,以此促进小学生思想品德的进步。

激发生命的活力——高品质学校之课堂教学探析

课堂教学对学生成长有最广泛、最深入、最持久的影响,是建设高品质学校"内涵中的内涵"。唯有探析课堂教学的有效策略,激发师生的生命活力,方能打造出课堂教学的高地,建设好有特色有品牌的高品质学校。

以课后习题的教学化助力小学语文“提质减负”

当前小学语文教学存在忽视课后习题、片面使用客观题并选择性遗漏实践活动类题目以及功利性使用习题等问题,导致学生需要花更多的课外时间进行相应的训练才能达标。推进课后习题教学化,不仅能提高课堂教学质量,还能避免出现"课内减、课外增"现象,切实减轻学生的课业负担。一是厘清课后习题教学化的特点与功能。

小学教师心理健康现状与对策初探

近年来,教师因职业压力而造成的心理健康问题,已成为社会关注的热点。教师的心理是否健康,将会直接影响到青少年一代的身心健康。为此,我校开展了"小学教师心理健康状况调查与对策研究"的课题实验。我们对教师的心理健康现状进行了调查分析,并从营造良好环境,增强教师的职业满意感;加强学习培训,增强教师的自我调适感;建立成功激励机制,增强教师的工作乐趣感;送给"心灵鸡汤",增强教师心理健康防卫感;开展丰富多彩的活动,增强教师的人际和谐感这几个方面来促进和维护教师的心理健康水平,增强了教师的职业满意感,形成了学校良好的心理氛围。

论新课改下如何增强小学体育教学的实效性

自新课改出台以来,我国的小学体育教学开始实现有效的转变,肯定了体育课堂教学中学生的主体地位,但是对小学体育教师的要求也越来越高,因此为了适应新课改的理念要求,就需要对体育教学方法进行有效地创新,分析当前小学体育教学实践中存在的问题,找出解决的方法,增强小学体育教学的实效性。

小学音乐教学要重视“听”的运用

音乐的情感、审美力、表现力要通过“听”才能充分展现出来。音乐教学不能忽视“听”的作用，不管是音乐欣赏教学还是唱歌教学都要合理有效地运用“听”这一手段，增强学生对音乐的感悟和理解，有效提高学生的音乐素质和审美能力。

培养小学生英语听说能力的有效途径研究

小学生核心素养培养,是我国小学教学改革的主要内容,尤其是英语教学中,教师应该以培养小学生英语听说读写能力为最终教学目标,结合核心素养培养的各项要求,促进小学生英语能力全面发展.文章就以小学英语教学为例,对核心素养之下的学生听说读写能力培养策略进行研究分析.

领悟新课标 贯彻新理念——小学音乐教学的实践与探索

小学音乐课程标准提出了十条基本理念。如何贯彻?对此,文章提出了探索性的意见。