军人心理行为训练融入军事体育课程的必要性探讨

研究阐述了军人心理行为训练的内涵及与军事体育课程的关系,并从现代战争的视角探讨军人心理行为训练科目融入军事体育教学中的必要性,指出军人心理行为训练是为适应现阶段战争与非战争条件下应急任务的需要,为适应军队院校军事体育课程发展创新的需要。

军事体能训练平台的创新探索

针对军事院校学员在军事体能训练各阶段的特点,结合学校教学评估,论述了军事体能训练模式创新的必要性,提出了搭建军事体能训练平台的措施和步骤。

我国医学院校体育研究状况分析

运用文献资料法等对全国高等医学教育学会体育分会论文报告会2002～2004年论文类型、论文作者合著情况及作者分布进行研究,探讨中国高等医学院校体育研究的格局和趋向。结果表明,运动训练类论文广泛、质量较高;运动人体测量、运动心理学等研究质量滞后。医学院校体育研究应加强体育与医学的结合,注重体育与其他领域的交叉研究,组织可操作性的特色研究。

浅谈高职院校体育教学的困境和对策

近年来，我国高等教育发展十分迅速，商职院校作为高等教育的重要组成部分，发展更为迅猛。无论是在基础设施建设、办学数量，还是招生规模上都呈现出快速递增的势头。同时，高职院校虽规模得到了快速发展，但由于生源霓孝．的激烈化、办学经费的紧张等诸多现实问题，造成了高职院校面临着内涵建设和规模建设的矛盾。因此，往往会造成人才培养水平的下降。以高职院校体育教学为例，分析体育教学所面临的困境，提出对策，试图从中窥探出高职院校教学存在的问题和解决方法。

军校医学生心理弹性与其人格、认知偏向、正负性情绪的关系

目的探讨军校医学生的心理弹性与其人格、认知偏向、正负性情绪的关系。方法采用心理弹性量表(CD-RISC)、大五人格简式量表(NEO-FFI)、正负性认知偏向量表(APNIS)、正负性情绪量表(PANAS-C)对某军医大学1 014名本科生进行抽样调查。结果①军校医学生心理弹性总分为(72.83±11.21)分,一年级和三年级学生的心理弹性显著高于二年级学生(P<0.01),男女生心理弹性无统计学差异(P>0.05)。②心理弹性高分组与低分组在人格、认知偏向、正负性情绪上均存在统计学差异(P<0.01)。心理弹性总分与外向性、开放性、宜人性、严谨性、正性他人、正性自己、正性情绪呈显著正相关(r值为0.12～0.56,P<0.01);与神经质、负性他人、负性自己、负性情绪呈显著负相关(r值为-0.15～-0.30,P<0.01)。③神经质、严谨性、宜人性、负性自己、正性自己、负性情绪、正性情绪可有效的预测军校医学生的心理弹性水平,总解释率为41.9%。④正性情绪在外向性、负性情绪与心理弹性之间起部分中介效应,在负性自己和心理弹性之间起完全中介效应。结论军校医学生的心理弹性水平与其人格、认知偏向、正负性情绪密切相关,积极正性的人格特征、合理的认知偏向以及正性情绪都能够促进个体心理弹性的发展,是心理弹性的重要保护性因素。

军人心理行为训练分析

军人心理行为训练是针对现役军人这一特定人群的心理、行为训练方式,训练目的是纠正负性心理,改变不良行为,促进军人良好心理行为的建立。军人心理行为训练理论模型是一个军人心理现象与行为的立体共进模型。军人心理行为训练可对军人产生多种正性影响,可有计划地促进军人不良行为改变,并可熔炼团队等。

军校新训学员的训练疲劳与其心理弹性、人格及心理健康的关系

目的研究军校新训学员的训练疲劳与心理弹性、人格及心理健康的关系。方法采用作业疲劳症状自评量表(newly developed questionnaire for work related fatigue feelings,WRFFQ)、心理弹性量表(connor-davidson resilience scale,CD-RISC)、艾森克人格问卷(Eysenck personality questionnaire,EPQ)和症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)对1 798名军校新训学员进行抽样调查。结果①新训学员总体的训练疲劳状况较好,疲劳总分为(37.01±10.96)分,其中男生的疲劳总分为(36.53±10.61)分,女生为(40.48±12.69)分,差异有统计学意义(P<0.05);②训练疲劳高分组的学员在心理健康问题和神经质上显著高于低分组(P<0.05),而在心理弹性和外向性上显著低于低分组(P<0.05);③训练疲劳总分与SCL-90总分、神经质呈显著正相关(r分别为0.724、0.386,P<0.05);而与心理弹性、外向性呈显著的负相关(r分别为-0.296、-0.167,P<0.05)。结论军校新训新生的心理健康问题、心理弹性和神经质能显著预测新训学员的疲劳状况。在军训过程中,对某些低心理弹性和高神经质学员,应注意训练方法的灵活性,以有效降低学员的训练疲劳。