毛囊Bulge细胞培养与生物学特性的研究

目的 探讨体外培养毛囊Bulge细胞的生物学性质。方法 采用一步消化法 ,显微分割毛囊Bulge区进行原代培养 ,观察细胞的形态特征、生长状况以及表达特性。结果 原代培养的第 2天便可见细胞生长 ,并表现出很强的增殖潜能 ,其生长期可达两周以上 ;光镜下表现出原始细胞形态特征 ,培养早期细胞能强表达K19和 β1 integrin ,并随培养时间延长呈下降趋势 ;原位染色亦可见 ,K19阳性细胞集中表达于毛囊Bulge区。结论 体外培养的毛囊Bulge细胞在形态、生长状况和标志物表达上都表现出幼稚细胞的性质 。

毛囊Bulge细胞的分离培养及生物学特性研究

目的分离培养大鼠毛囊Bulge细胞并观察其生物学特性。方法运用显微分离法及酶消化法分离大鼠毛囊Bulge细胞并进行培养,观察其增殖能力及细胞形态等的改变;采用免疫组化方法,检测毛囊Bulge细胞K19、β1整合素的表达情况。结果本方法培养的大鼠毛囊Bulge细胞纯度高、活力好,具有高增殖、低分化特性,同时表达K19、β1整合素。结论成功地分离培养了毛囊Bulge细胞,并在体外长期保持其低分化特性,为进一步深入研究毛囊发育分化提供了实验基础。

人胚胎角膜上皮细胞系的建立和生物学特性

为构建角膜基础研究的稳定载体和操作平台,通过合法渠道获得人胚胎,并对角膜上皮细胞进行了分离培养。经反复传代,初步建立了人胚胎角膜上皮细胞系,并对其生物学特性进行了研究。结果显示,培养细胞具有较典型的上皮细胞特征。细胞生长较快,最快时两天可传代一次。K19和PCNA在各代胚胎角膜细胞均有表达,K19的表达部位位于胞浆,而PCNA的表达部位位于胞核。处于细胞周期中S期的细胞比例大约为11%￣23%。染色体核型分析表明各代细胞染色体的数目和形态相似。因此,人胚胎角膜上皮细胞适合于建立相对稳定的细胞系。培养细胞具有分化上的幼稚性和较强且稳定的增殖能力,细胞生长状态良好,而且该细胞系的遗传特征较为稳定。

如何在地方本科生中开展细胞生物学双语教学

双语教学已逐渐成为目前高校专业课程的重要授课方式.从第三军医大学细胞生物学的教学实际出发,对实施双语教学后不同专业的地方本科生进行了问卷调查,在对结果进行综合分析的基础上提出了开展细胞生物学双语教学的策略和方法.

提问式教学法在医学细胞生物学教学中的应用

细胞生物学是一门重要的医学基础课程,将提问式教学法应用到教学过程中,旨在改进教学模式,突出学生的主体地位,在答疑解惑过程中,提高学生分析解决问题的能力,从而适应新形势下现代医学教育对高素质人才培养的要求。

在医学研究生中进行细胞生物学教学模式的探讨

通过对研究生细胞生物学教学的回顾和总结,从思想上、内容上和知识面的扩展等方面进行了一些探索,初步形成一套研究生教育的教学模式.

临床医学本科细胞生物学教学改革研究与探索

细胞生物学是高等院校生物和医学类专业最重要的基础课程之一。根据目前细胞生物学课程特点及现状,分析了该课程在高等院校教学中的局限性及其在生物大学科中的重要性,并针对新时期细胞生物学教学过程中存在的问题进行了教学改革的研究和探索。

浅谈医学研究生的细胞生物学教学

本文针对当前医学研究生细胞生物学的教学形式,从基本理论、热点专题教学和细胞培养实验这三个方面探讨了自己的一些教学体会.

细胞生物学多媒体课件制作技巧

细胞生物学是一门抽象的学科，为了更好地利用多媒体课件的多元化表现形式，在实践中对多媒体课件制作方法进行了摸索，发现通过一些简便易行的小技巧，可以使课件质量得到明显改进，有效地改良教学效果。

创设以实验技能为主体的细胞生物学实验课——细胞生物学实验课教改探索

细胞生物学作为新兴学科 ,其新技术进展很快 ,实验内容不断增加 ,难度逐渐加大 ,实验设备条件要求更高。为适应学科发展的需要 ,从 1998起 ,我室对细胞生物学实验课进行了全面的改革 ,将原实验课全部删除 ,创设了两门以实验技能为主体的细胞生物学实验课 。

研究生细胞生物学实验课目标教学初探

细胞生物学是从细胞的整体水平、超微结构水平和分子水平研究细胞的结构、功能及其基本规律的科学。近年来，随着人类基因组测序的完成，生命科学进入了以研究基因功能为主的后基因组时代．细胞生物学的技术和方法成为生命科学中不可缺少的工具。而我校的研究生（包括博士研究生忡80％以上的实验研究都需要以细胞为研究对象，因此使研究生掌握细胞生物学的实验技术和研究方法成了细胞生物学实验教学的重点。

在细胞生物学教学中引入超声分子影像学概念的思考

细胞生物学是医学影像专业的重要基础课程,与多学科相互融会贯通,在细胞生物学教学过程中,可以引入超声分子影像学概念,以加强基础学科与专业学科的联系,拓宽学生视野,锻炼学生创新思维,提升教学效果。

细胞生物学教学中开展第二课堂活动的思考

随着生物医学研究的不断深入，现代高等医学教育也开始面临严峻的挑战，如何突破传统教学,造就高素质人才是教学改革的首要任务。我教研究通过多年的教学经验，并基于《可选择的，组合模块式的细胞生物不实验课体系》这一教学课题所取得的研究成果，在五年制本科生教学中开第二课堂，这种新的实验课教学模式不仅能培养学员独立思考和解决问题的能力，同时又启发了学员的创造力，为今后的学习，研究打下坚实的基础。

在军校生中开展细胞生物学双语教学的调查分析

目的:总结对军校本科生开展细胞生物学双语教学的经验和方法。方法:对第三军医大学医学检验和预防医学专业的军校本科生进行了有关细胞生物学双语教学的问卷调查,并采用Excel2000软件对结果进行分析。结果:74.47%的学员认为开设细胞生物学双语教学有必要,63.83%的学员认为教学过程中使用英语的比例大约在50%,而91.49%的学员将专业词汇和背景知识的缺乏作为制约双语教学效果的重要因素。结论:必须根据实际情况确定教学内容和方式,同时强化学员的专业词汇和背景知识。

毛囊黑素干细胞研究进展

位于毛囊中的黑素干细胞在人和动物的皮肤附件系统中起着黑素细胞储存库的作用。在哺乳动物,黑素干细胞负责向毛母质提供黑素细胞,活化的黑素细胞向毛干的角质形成细胞提供黑素。在人类,黑素干细胞一方面可为毛母质提供黑素细胞,如生长期毛母质中的黑素细胞、斑秃毛发再生中毛母质的黑素细胞等;另一方面可为脱色的表皮提供黑素细胞,如白癜风复色、表皮烧伤或擦伤后的复色。所以,对毛囊黑素干细胞的深入理解在研究色素变化和相关疾病方面具有重要的意义。

β-catenin在毛囊干细胞中转位表达与细胞增殖的关系

目的：观察β-catenin在毛囊干细胞中的分布表达变化，探讨其与细胞增殖的关系。方法：体外分离培养毛囊干细胞，绘制细胞生长曲线，采用ICC方法观察β-catenin在不同培养时相毛囊干细胞中的定位表达变化。结果：培养2d便可见细胞生长，6d时细胞数达到最高峰；培养前3d β-catenin表达于胞浆及胞膜，第5—6天出现核内表达，伴有ki67核内表达；继续培养，β-catenin集中在胞核表达，胞浆呈弱表达，并表现与细胞增殖的相关性。结论：β-catenin核内转位是毛囊干细胞增殖的重要信号调节机制。

成人毛囊隆起细胞生长特性的初步观察

目的观察体外培养的成人毛囊隆起细胞的生长特性。方法采用一步消化法和显微分割技术获取毛囊隆起细胞,并进行培养、传代,连续观察细胞的生长状况、形态特征以及表达特性。结果原代培养的第2d便可见细胞生长,并表现出很强的增殖潜能,6d时达到最高,并维持数日;光镜下细胞小而圆,大小一致,可见有丝分裂相;免疫细胞化学染色可见K19阳性细胞,表达随培养时间延长呈下降趋势。结论体外培养的毛囊隆起细胞具有原始细胞特性,提示毛囊中潜在的干细胞定位于毛囊隆起。

人表皮发生的机制研究:C/EBP在调控体内外角质形成细胞分化中的作用

目的:探讨CCAAT/增强子结合蛋白(CCAAT/enhancerbindingprotein,C/EBP)参与表皮角质形成细胞分化调控的作用。方法:①应用免疫组化的方法检测胚胎表皮中C/EBP的表达情况;②通过调节培养的鼠表皮角质形成细胞培养基中钙离子浓度,在不同时间段应用免疫细胞化学检测C/EBPα和C/EBPβ的表达情况。结果:C/EBPα和C/EBPβ主要表达在胚胎期表皮棘层、颗粒层和角质层细胞的胞核内。在培养的角质形成细胞胞核中随分化进行表达增强。结论:说明C/EBP参与表皮角质形成细胞分化调控。

siRNA靶向沉默p53对PCNA泛素化修饰及细胞凋亡的影响

目的 siRNA靶向沉默p53蛋白后,观察其对PCNA泛素化修饰及细胞凋亡的影响。方法将p53 siRNA及阴性对照siRNA通过脂质体分别转染入HeLa细胞中;转染后48 h,顺铂处理不同细胞系,Western blot法检测p53低表达对细胞PCNA泛素化修饰(ubi-PCNA)及凋亡诱导基因Caspase-3的影响。结果 siRNA可显著抑制p53的表达;Western blot结果提示,与对照组比较,顺铂损伤后p53低表达细胞系其PCNA泛素化修饰蛋白表达增加,同时Caspase-3蛋白表达下降,细胞存活率升高。结论靶向沉默p53的表达,可促进顺铂损伤诱导的PCNA泛素化修饰,降低细胞凋亡率。