在基础护理学中强化素质教育

在基础护理教学中，如何强化素质教育，现已成为广大护理教学工作者普遍关注的焦点总是。在基础护理教学中强化素质教育，首先应提高教师自身素质，树立良好形象。在我院九九级护士改革班教学中，我们把素质教育融于护理教学的整个过程,教师变讲为导，将专业教学与人文教育有机结合，课堂教学与自学相结合。同时突出护理专业特色，使学生早期接触临床以了解患者需求，为今后临床护理工作打牢基础，培养学员的开拓精神，以适应不断发展的护理事业。

老年骨折病人心理需求及护理

骨折作为老年人一种常见的较为严重的急性创伤,临床上不仅以急、危、重为其主要特点,而且亦有其特殊的心理改变,笔者从1997年3月～2001年2月,以询问和问卷的方式对我院骨科较重的老年患者103例进行了心理调查,研究并分析老年骨折病人的心理需求,探讨心理护理方法。

76例离退休人员心理评估及心理治疗对策

美国华圣顿大学精神病专家霍尔姆斯(HOlmes)等对5000多人进行调查，把人类生活中遭受的变故归纳分级，以数字形式标其质量，制成生活变化单位(LCU)量表，其值一年内累计超过200个事件单位则预示今后两年内将有严重的病患。量表中因退休所造成的分值为45，因此关心离退休人员的心理健康，加强对他们的医疗护理和社会支持是心理治疗工作的一项重要内容。医护人员可以通过有计划、有步骤的交谈方式，运用心理学技术和方法对他们进行启发、劝解和暗示，便能有效地改善他们的情绪，减轻或消除致病心理因素和由此而引起的各种病状，使他们早日恢复到正常的生活轨道上来。

军校医护专业新生角色适应问题研究

通过调查入校3个月后的军队护理专业的新生在学习、军校生活、人际关系三个方面存在的角色适应问题,试图探讨此类新生出现角色适应问题的原因以及性格、考生来源、去向对角色适应的影响。以期对做好军队医、护专业新生角色适应工作,缩短角色适应时间提供参考。