军医大学护士长心理压力与情感衰竭、生活满意度及情绪调节方式的关系

目的研究军医大学护士长心理压力状况及其与情感衰竭、生活满意度的关系,以及情绪调节方式在其中的潜在作用。方法采用知觉压力量表(Chinese perceived stress scale,CPSS)、职业倦怠量表(maslach burnout inventory-human service survey,MBI-HSS)的情感衰竭维度(emotional exhaustion,EE)、情绪调节量表(emotion regulation scale,ERS)和生活满意度量表(satisfaction with life scale,SWLS),于2020年1月对3所军医大学8家附属医院的142名护士长的压力、情感衰竭、情绪调节水平和生活满意度进行方便抽样调查。结果(1)军医大学护士长心理压力总分为(24.49±6.88)分,以CPSS得分26分为临界值,存在健康危险性压力的占比为47.18%。(2)不同年龄、婚姻状况、职称、学历和护龄的护士长的心理压力水平差异具有统计学意义(P<0.05)。(3)心理压力水平与情感衰竭呈显著正相关(r=0.45,P<0.01),与情绪调节方式的认知重评、生活满意度呈显著负相关(r=-0.35、-0.43,P<0.01)。(4)表达抑制在心理压力水平对情感衰竭的影响中起调节作用。结论军医大学护士长心理压力水平较高,与情感衰竭、情绪调节方式、生活满意度密切相关,合理的情绪调节策略有助于缓解护士长情感衰竭水平,提高生活满意度,促进身心健康。

日本圣隶克里斯托弗大学护理教育简介

介绍日本圣隶克里斯托弗大学的学校概况、护理教育体系及执照制度、教学实施方法、专科护士与认定护士的申请条件与工作领域等概况,供国内同行参考与借鉴,与国际接轨,促进护理教育的国际交流,发展和完善护理学科。

日本圣隶克里斯托弗大学临床护理教学模式

从实习过程的组织、实习的时间和内容、实习方式、实习评价几方面介绍了日本圣隶克里斯托弗大学全程施教的临床护理教学模式,以利国内护理学者在今后的工作中探讨适合我国特色的临床护理教学模式,培养出适应新时代的护理人才。

延续护理对脑卒中患者出院后独立生活能力和出院护理满意度的影响

目的创建脑卒中后延续护理方案,探讨其提升脑卒中患者出院后独立生活能力和出院护理满意度的效果。方法 2010年5月至12月于西南医院神经内科选择缺血性脑卒中住院患者,采用抛硬币法将入选患者随机分成对照组(19例)和试验组(23例)。对照组施行常规出院护理;试验组施行实行常规出院护理和延续护理方案,干预措施包括出院前1周的脑卒中健康课程、出院前3 d的出院护理评估、出院后1周的电话随访以及出院后4周的家庭随访。观察指标为巴氏指数和主观生活质量和出院护理满意度,于出院前3 d及出院后12周应用自制结构性问卷收集患者数据并分析。结果出院后12周,试验组患者巴氏指数的提高幅度(18.70±9.32)分高于对照组(13.16±5.33)分(P<0.05);试验组患者主观生活质量的提高幅度(1.52±0.85)分较对照组(0.89±1.15)分无显著性差异(P>0.05);试验组对出院护理满意度(86.96±10.20)分显著高于对照组(53.16±14.55)分(P<0.01)。结论延续护理方案能有效提高脑卒中后患者基础性独立生活能力和出院护理服务满意度,尚无法改善患者对生活质量的主观感受。

PBL教学法在护理教学中的课堂设计与应用效果

基于问题的学习(Problem Based Learning,PBL),强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识、形成解决问题的技能,并形成自主学习的能力[1].

护理本科生临床能力评价指标体系的构建

目的探讨有效的护理本科生临床能力评价工具。方法综合运用文献分析、资料调研、Delphi法、优序图法、加权加法等研究方法,构建护理本科生临床能力评价指标体系;通过自评与他评相结合的方式对指标体系进行实测验证。结果构建了包含2个层次共39个基础指标的综合评价体系,实测检验证明指标体系有较好的信度和效度。结论本研究所构建的护理本科生临床能力指标体系能有效地评价护理本科生的临床能力,为评价护理本科生的培训质量提供了科学的依据。

浅谈“野战护理学”学科构想

就野战护理的历史与现状、野战护理学的概念、学科任务和主要研究内容、与护理学的关系及其在军事医学中的地位和作用等方面加以阐述,以探讨野战护理学学科建设的初步构想。

军事仿真训练研究概况及对我国护理仿真系统研究的思考

仿真训练是有效提高受训人员判断能力和处理能力的方法。仿真训练方法在军事领域已有比较深入的研究,而在护理训练领域的研究还较少,通过对军事仿真训练概况及仿真训练在护理领域中的应用情况进行综述,旨在为我国进一步开展护理仿真训练系统的研究提供建议。

《现代野战护理学》教学实践及启示

目的适应新时期军事斗争卫勤准备需要,探索培养合格军队护理人才的模式。方法采用自编问卷调查及访谈法,调查选修《现代野战护理学》的学员共95人。结果被调查者对现代战争认识模糊,对新概念武器尤其是战伤救护5项技术知晓率极低;多数人因对军事护理有强烈兴趣而选修《现代野战护理学》并认为该课程急需开设或很有必要开设;排在前4位的培训需求依次为战时心理护理、战伤救护5项技术、野战外科护理、战伤休克;学生最愿意选择的培训方式是技术操作训练,其次为模拟演习、课堂讲授与临床实践;室外被认为是进行训练的最佳场所。结论为护理专业学员开设军事护理课程非常必要且迫在眉睫,训练应力求贴近实战并加强战时心理护理与战伤救护5项技术培训。

一堂护理专业英语课的设计

为了适应护理学科发展的需要,提高护理人才的对外学术交流的能力,加强护理专业英语教学的必要性已勿庸置疑,积极探索护理双语的教学模式和方法已成为护理高等院校教师的一项重要任务。但在护理双语教学中,存在许多困惑和误区。我校于2004年开设了20学时双语选修课程——《护理专业英语》，积极探索教学模式及方法，现已取得较好评价。本文就一堂护理专业英语课（3学时）的设计介绍如下。

《护理学基础》教学中渗透舒适护理理论

本文以舒适护理理论为核心指导,探讨如何在《护理学基础》课程教学中渗透舒适护理理论。建议在护生首次接触专业基础课时,即以舒适护理理念教授护理操作,鼓励护生开展舒适护理研究,以深化其对护理职业的认识,促进学习兴趣,从而逐步树立职业认同感。

青年心肌梗塞的临床特点及护理

青年心肌梗塞的临床特点及护理Ｔｈｅｃｌｉｎｉｃｆｅａｔｕｒｅｓａｎｄｎｕｒｓｉｎｇｏｆｍｙｏｃａｒｄｉａｌｉｎｆａｒｃｔｉｏｎｉｎｔｈｅｙｏｕｔｈ王晓丽程红缨（第三军医大学护理系基础护理教研室）重庆，６３００３８青年心肌梗塞（ＭＩ）起病急剧，有突然...

社区中老年人降低痴呆风险的知信行类型及认知功能差异性研究

背景生活行为方式是痴呆重要的可调控风险因素,知识和信念又是影响生活方式的重要原因。然而,目前尚缺乏针对降低痴呆风险的知识、信念、行为的类型研究,不同知信行类型居民的痴呆风险及认知功能是否有差异也未可知。目的了解社区中老年人群降低痴呆风险的知识、信念和行为现状,探索分析其知信行类型及认知功能差异,为社区制订有针对性的痴呆预防措施提供依据。方法2021年3月—2022年2月采用便利抽样法选取重庆市沙坪坝区5个社区中参加社区卫生服务中心免费体检并建立健康管理档案的中老年人为调查对象。采用一般资料问卷、痴呆预防相关知识量表(DKAS)、改变生活方式和健康行为以降低痴呆风险的动机量表(MCLHB-DRR)、降低痴呆风险的生活方式量表(DRRLS)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)北京版及心血管风险因素、衰老和痴呆风险(CAIDE)评分进行调查。采用K-means聚类分析,对居民降低痴呆风险的知识、信念和行为表现进行分类,比较分析不同类型间一般资料、认知功能及痴呆风险的差异。结果共发放调查问卷232份,回收有效问卷211份,有效回收率为90.9%。聚类分析结果显示,社区中老年人降低痴呆风险的知识、知信念和行为表现可分为3个类型:知信行优良型、低知识-行为不良型、低信念-行为不良型,分别占比为39.8%(84/211)、37.4%(79/211)、22.8%(48/211)。知信行优良型社区中老年人平均受教育年限高于低知识-行为不良型(t=2.703,P<0.001)、低信念-行为不良型(t=1.524,P=0.022)。低知识-行为不良型(t=1.431,P<0.001)、低信念-行为不良型(t=1.080,P=0.002)社区中老年人CAIDE得分高于知信行优良型。低知识-行为不良型社区中老年人MoCA得分低于知信行优良型(t=-2.529,P<0.001)、低信念-行为不良型(t=-1.869,P=0.018)。结论重庆市中老年人降低痴呆风险的知信行类型可分为知信行优良型、低知识-行为不良型、低信念-行为不良型,且不同类型中老年人受教育年限、痴呆风险及认知功能评分有显著差异。根据不同知信行类型的特征制订有针对性的痴呆预防措施,可能有效降低痴呆风险,减缓认知功能下降情况。

原发性高血压患者治疗依从性行为特征及影响因素分析

目的探讨重庆市社区原发性高血压患者治疗依从性行为特征及血压控制情况,并分析人口社会学因素对依从性的影响。方法采用目的抽样方法,使用自行编制的原发性高血压患者治疗依从性量表,对重庆市3家社区卫生服务中心及3所三级甲等医院门诊和入院24 h内的317例高血压患者进行调查。采用多元逐步回归分析患者人口社会学因素对依从性的影响。结果患者血压控制率为34.4%,血压控制达标者的依从性得分比未达标者高(P<0.01)。逐步回归分析显示,性别、家庭人均月收入、医疗费用支付方式是影响高血压患者依从性的主要因素(P<0.01,P<0.05)。结论重庆市社区高血压患者血压控制率较低,对治疗的依从性较差。应将男性、家庭收入低、无医疗保险、在职、居住农村的高血压患者作为干预的重点对象。

医学生社交焦虑与自尊和人格特征的关系

目的了解医学生社交焦虑情况与影响因素,以针对性培养医学生良好的沟通技能。方法采用交往焦虑量表、社交回避及苦恼量表、艾森克人格问卷和自尊量表,对309名医学生进行统一测试。结果医学生总体人际交往较好。15.21%医学生表现出中等程度的社交焦虑,女生在社交焦虑和社交回避因子上明显高于男生(P<0.05)。20～25岁年龄段医学生社交焦虑明显高于≤20岁医学生(P<0.01,P<0.05)。不同专业医学生在社交焦虑和社交苦恼上差异有统计学意义(P<0.05)。不同程度社交焦虑的医学生在自尊、EPQ-E维度和EPQ-N维度、社交回避和社交苦恼上差异有统计学意义(P<0.01)。医学生社交焦虑与自尊、EPQ-N维度、年龄和文化程度呈显著的正相关(r分别为0.308、0.404、0.205、0.189,P<0.01),与EPQ-E维度呈显著负相关(r=-0.515,P<0.01)。回归方程显示:社交苦恼、EPQ-E维度、EPQ-N维度及自尊是社交焦虑重要的预测因素,可以联合解释45.3%的变异性。结论培养医学生良好的人际交往能力,要从认知水平上着力提高学生的自信心和自尊水平,在日常生活中塑造良好的人格特征,在行为方面要加强人际沟通技能的训练和实践。