院校整合医学教育改革形势及策略研究

整合医学教育即整合理念下的医学教育,是全球医学教育发展的重要趋势,也是国内医学院校改革的重要任务。国外整合医学教育起源于欧美,发展较为成熟;国内起步较晚,局限于部分学科课程整合,尚有较大发展空间。当前推进国内院校整合医学教育改革,仍面临着教学观念滞后、改革内容局限、师资能力不足,学生的学习习惯难改、学习目的有偏差、整合学习乏力,体制缺乏、机制不畅、保障薄弱等问题和挑战。今后应“教、学、管”三位一体努力,充分发挥“教”的主导作用、切实提高“学”的主体地位、不断完善“管”的保障功能。

叙事医学视角下《医学人文概论》课程情景式教学实践

《医学人文概论》课程情景式教学存在学生参与度低、讨论沟通不畅、缺乏对病症的人文思考等问题。叙事医学能让学生阅读文本和创作文本，提供接近患者体验的“内省”机会，使其参与到情景中，更好地重新诠释他者故事，帮助患者积极看待病症，从而让患者更好地配合诊疗。本研究借鉴叙事医学的阅读文本和创作文本的方法，研究了《医学人文概论》课程的“4＋3”情景式教学的改革现状、成效，指出了教学应当注意“树立正确的医学人文价值观、加强人文关怀的情感教育、兼顾人文知识传授与人文能力培养”等关键点，并就今后提升《医学人文概论》教学水平提出几点建议。

程天民院士学术成长之路的探索与认识

2011年,程天民院士入选中国科学协术协会“老科学家学术成长资料采集工程”采集对象.本文通过广泛采集和系统梳理程天民院士学术成长资料,发现其在第三军医大学简单而又丰实的成长轨迹中,既有时代需求的外部条件,又有治学与修身相融的关键要素,其动因在于勤奋学习、实践与思考,其底蕴是科技与人文结合.