军医大学八年制临床医学专业《皮肤病学》教学体会

《皮肤病学》是临床医学中一门重要学科,与基础医学和其他临床医学学科密切相关;作为一门形态科学,有其自身的理论体系[1]。八年制临床医学专业的目标是培养具有医学博士学位的高层次、高素质的医学人才[2-3]。近年来,本校开始实行临床医学八年制教育,这种新的医学教育模式对传统的《皮肤病学》教学提出了更高标准。

中国西部两医院1905例皮肤恶性肿瘤回顾分析

目的 :通过统计和分析中国西部的西安西京医院及重庆西南医院诊治的皮肤恶性肿瘤的基本临床资料 ,为了解中国西部皮肤恶性肿瘤的发病情况和变化趋势提供线索。方法 :收集、统计和分析两所医院 1981至 2 0 0 0年经病理确诊的皮肤恶性肿瘤的临床资料。结果 :(1)共纳入皮肤恶性肿瘤患者 190 5例 ,其中鳞状细胞癌 5 6 0例(2 9.4 % )、基底细胞癌 5 34例 (2 8.0 % )、皮肤恶性黑素瘤 30 5例 (16 .0 % )。 (2 ) 190 5例皮肤恶性肿瘤的患者中 ,80年代 5 91例 ,90年代 1314例 ,占同期由于各种疾病行病理活检患者总数的比例分别为 0 .34%及 0 .5 8% ;此 2 0年间因各种疾病行病理活检的患者总数年均增长 1.6 % ,而皮肤恶性肿瘤患者活检数年均增长 3.5 % ,其中皮肤恶性黑素瘤年增长 3.9%。 (3) 30 5例皮肤恶性黑素瘤中 ,肢端恶性黑素瘤占 6 3.3%。与非肢端恶性黑素瘤相比 ,肢端恶性黑素瘤患者年龄大、外伤比例高、男性多见。 (4 ) 30 5例皮肤恶性黑素瘤中 ,6 4例 (2 1% )原发部位有明确外伤史 ,4 7例 (15 .4 % )源于先天性小痣。结论 :中国皮肤恶性肿瘤的构成比以及发生部位、年龄等与白色人种有很大差异。2 0年来 ,中国皮肤恶性肿瘤特别是皮肤恶性黑素瘤有明显增加的趋势。外伤。

西南地区慢性荨麻疹皮肤点刺试验变应原检测分析

目的 了解西南地区慢性荨麻疹患者的过敏情况 ,为预防和治疗慢性荨麻疹提供依据。方法 采用国际标准方法的皮肤点刺试验 ,对 2 2 5例慢性荨麻疹患者做 2 0种过敏原测定 ,并设阳性 (组胺 )及阴性 (生理盐水 )对照 ;以阳性为对照判断标准。结果 慢性荨麻疹患者蟑螂阳性率为 4 2 6 % ,粉尘螨 4 1 7% ,户尘螨 37 3% ,草花粉 2 6 6 % ,大蚂蚁 19 5 % ,法国梧桐18 6 % ,芝麻 12 8% ,狗毛 10 2 % ,酵母菌 9 7% ,艾蒿花粉 8 0 % ,烟曲霉菌 7 1% ,玉米花粉 7 1% ,猫毛 6 6 % ,松花粉 5 3% ,家鼠 5 3% ,黄鳝 4 4 % ,香烟 4 0 % ,花生 3 5 % ,鸡蛋清 3 1% ,牛奶 3 1%。结论 重庆地区慢性荨麻疹患者主要过敏原为尘螨(包括粉尘螨和户尘螨 ) ,其次为蟑螂和草花粉。

八年制医学生皮肤科见习中思维模式的培养

八年制医学教育是目前培养高层次医学人才的新型培养模式,皮肤科见习是从皮肤科医学理论学习过渡到临床实践的桥梁。在皮肤病学临床见习阶段,通过多种教学方法,培养学生全面的临床思维、循证医学思维及科研思维能力,提高临床见习教学效果。

图库展示结合PBL教学法在皮肤科见习中的应用

皮肤病学是一门具有专科特色、病种繁杂且以形态学为主要表现、专业性较强的临床学科,见习教学一直是临床皮肤科医学教学工作的重要组成部分,其成功与否关系到下一步皮肤科实习和临床工作的开展。笔者在总结以往教学工作经验的基础上,提出图库展示结合PBL(problem-based learning,PBL)法的教学方法,取得了良好效果,为进一步提高皮肤科的临床见习教学工作质量提供参考。

图库展示在皮肤科见习带教中的效果分析

目的在皮肤科见习带教中采取图库展示的教学方法,寻求行之有效的教学手段。方法制作皮肤性病学见习图库,依据教学大纲突出重点内容,见习小班课上展示,并进行模拟考试,最后以问卷形式调查教学效果。结果对该教学方法的满意率达98.5%,97%的学生认为此教学方法灵活、生动,95%的学生认为可明显提高对大纲要求内容的掌握程度。结论该教学方法提高了学生对皮肤性病学的正确认识,激发了学生的学习兴趣,明显提高了对教学内容的掌握程度,是一种行之有效的教学手段。

皮肤科见习教学中临床思维能力的培养

科学的临床思维方法和习惯是临床医师成长和成功的关键,也是皮肤科见习教学中的重要培养目标。本文结合我科临床见习教学中的实际情况,详细分析了临床思维能力培养的具体措施。

皮肤科多媒体课件制作及合理运用

多媒体教学是医学教育中普遍使用的教学方式,对提高教学质量有明显帮助。本文结合皮肤科临床教学的特点,从内容和形式上总结分析了多媒体课件的制作要求及素材收集方法,强调教学中应合理运用多媒体课件。

皮肤性病学计算机临床模拟诊治系统在皮肤科教学中的应用

皮肤性病学是一门病种繁多、临床表现及组织病理学改变繁冗复杂的专业学科。按照传统的教学模式让学生掌握本学科的专业知识显得相对枯燥与乏味。该研究组通过开发皮肤性病学临床模拟诊治系统的教学软件,使学生在传统的教学模式之余可直接参与临床病例的分析与判断,通过问题导向式教学(PBL)对皮肤病与性病的学习印象更加深刻,大大提高了学生的学习兴趣,并牢固理解和掌握专业知识,提高了学生的最后结业成绩。

皮肤科实习带教体会

临床实习是医学生进行临床实践的重要阶段。我科通过激发学生的学习兴趣、理论结合实际、病例讨论、多样化的教学方法等方式,有效提高了皮肤科的临床实习效果。

皮肤科临床见习带教体会

皮肤病学是一门新型的、实践性极强的临床应用科学，其病种繁多，具有直观性强的特点，对初学者而言，感性认识尤为重要。因此，皮肤科见习过程中，学生所学知识最直观、最实用，印象最深刻。作者结合近3年的皮肤科见习带教实践，谈谈带好皮肤科临床见习带教的一些体会。

以问题为导向的教学法在皮肤科临床见习中的应用

以问题为导向的教学方法（Problem-Based Learning，PBL）是目前国际上普遍采用的一种教学模式，明显优于传统的讲授式教学法。皮肤病学具有病种繁多，直观性强的特点，我们将PBL教学法引入皮肤科临床见习阶段，帮助学生在短时间内深入领会皮肤病学的临床特色，取得了良好的教学效果。

硫唑嘌呤在皮肤科的临床应用

硫唑嘌呤(azathioprine,AZA)是临床常用的免疫抑制剂之一,在自身免疫性及炎症性皮肤病的治疗中占有重要地位。然而,其不良反应的产生使其临床应用受到一定限制。该文将从硫唑嘌呤的药物代谢、药理机制,及其在相关皮肤病治疗过程中的用法、疗效、安全性评估等方面进行综述,以更好地指导皮肤科医生合理应用硫唑嘌呤,尽可能减少或避免其所致的不良反应。

医学美学在皮肤科临床教学中的融合与探索

医学美学是由医学与美学交叉结合而形成的一门新型学科,其核心理念是探讨医学中的美学相关问题。将医学美学理念引入皮肤科临床教学中,引导学生发现生命之美和学科之美,通过采用模拟教学、案例教学以及启发式教学等教学方法,不仅取得了良好的教学效果,而且提高了学生的医学美学素养,为培养出高素质的皮肤病学人才奠定了基础。

冷冻外科在皮肤科的应用

意大利生物学家Lazar,Spallanzan早在1780年～1790年揭示出低温生物学效应的理论,White于1899年采用棉花浸液态空气涂敷皮肤病灶进行反复冷冻,用于治疗某些“癣症”,为冷冻外科治疗皮肤病奠定了基础。我科在70年代初期就开展了冷冻治疗工作并取得了较好成效,是全国工作较早单位之一。现将我科开展冷冻外科工作体会回顾如下: 冷冻外科是利用低温致冷剂产生的低温,作用于皮肤病变组织,使其发生坏死。

皮肤科大班课教学设计浅谈

以教学设计原理为指导进行的皮肤科大班课教学设计,包括认真分析教学内容和教学对象,确立教学目标;设计教学策略,安排合理的教学过程;及时进行教学效果评价。该教学模式有助于充分调动教员和学生的积极性。

细胞毒T淋巴细胞相关抗原4在皮肤科领域的研究进展

细胞毒Ｔ淋巴细胞相关抗原４是Ｔ细胞表面的一种共刺激分子，与Ｂ７结合后，通过负性调节Ｔ细胞免疫状态以维持免疫自身稳定。细胞毒Ｔ淋巴细胞相关抗原４在Ｔ细胞上的表达及基因多态性，与许多疾病有关。细胞毒Ｔ淋巴细胞相关抗原４－Ｉｇ可以封闭Ｂ７，阻止某些疾病的进程，从而发挥治疗某些自身免疫性疾病的作用。